三年级上语文教案-祖冲之-语文a版【小学学科网】

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1、xiaoxue.xuekeedu.com祖冲之教学目标：    　　1．会认9个字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。    　　2．有感情地朗读课文。    　　3．生活中应尊重科学，崇尚科学，破除迷信。    　　4．培养学生动手查找资料的能力。    教学重点：    　　1．会认9个字，会写8个字，有感情地朗读课文。    　　2．从祖冲之的故事中懂得要崇尚科学，破除迷信。    教学难点：    　　1．本文生字生词较多，要指导学生利用区别比较、随文识记等方法记忆生字词，并在朗读课文中不断巩固。    　　2．从祖冲之的故事中懂得要崇尚科

2、学，破除迷信。    教学准备：    　　1．布置学生观察月亮，查找有关月亮的资料。    　　2．字词卡片、课文朗读录音。    教学时数：    　　2课时    教学过程：    第一课时    一、激情导入。    　　1．同学们，我们在生活中经常可以看见月亮，你注意观察过月亮的变化吗？它变化的形状像什么？    　　2．由月食引出祖冲之，揭示课题、板书课题。    　　二、初读课文。    　　1．听课文朗读录音（或老师范读）。    　　2．讨论：课文写了一件什么事？祖冲之给你留下了什么印象？    　　3．自由读课文，把课文读通读顺，并完成：

3、标出自然段；用自己喜欢的符号画记生字、词语，根据需要标注拼音，再多读几遍。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamic

4、culture　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　xiaoxue.xuekeedu.com    　　三、随文识字。    　　（一）分别请6位学生分自然段朗读课文，其他学生评价，重点是：生字词语是否读准确，句子是否读通顺。师随机出示词语，通过读、评、读，达到巩固正音、识记生字、积累词语的目的。    　　1．第一自然段。    　　关于祖冲之，你们还有什么补充？（提醒学生关注课文后面的“信息窗”。）    　　2．第二自然段。    　　出示：饮酒作诗　　弹tán琴唱歌　　慌作一团　　敲壶hú    　　正月的“正”读什么音，还有一个读音是什么？

5、用另一个读音组词。    　　3．第三自然段。    　　出示：翻来覆去　翻阅yuè　资zī料　分析　验证zhènɡ　研究　　准确què推算    　　4．第四自然段。    　　出示：徐州zhōu　解释　坦然　听凭pínɡ　处置zhì    　　5．第五自然段。    　　出示：皓月当空　　灯火辉煌　　宾客　　满堂　　胡说八道    　　（二）出示无拼音字卡，巩固识字。    　　弹、壶、阅、资、证、确、州、凭、置    　　1．打乱顺序出示字卡，开火车认读生字；    　　2．选一个字组多个词；    　　3．用带有生字的词语说话。    　　4．连线练

6、习：    　　壶　　凭　　置　　弹        　　zhì　　tán　　pínɡ　　hú        　　证　　阅　　资　　确　　州    istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjuncti

7、onwiththeMinistryofcultureandIslamicculture　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　xiaoxue.xuekeedu.com    　　zhōu　　yuè　　zī　　zhènɡ　　què    　　四、指导写字。    　　1．出示要求会写的字：弹、食、敲、壶、料、证、准、确。    　　2．读一读，再说一说：你是用什么方法记住它们的？在田字格中书写时要注意什么？弹：形声字，形旁“弓”表示弹琴、弹棉花时像拉弓射箭一样有一松一紧的过程；声旁“单”与“弹”韵母相同。书写时注意左窄右宽。敲：形声字，形旁“攴”表示手的

8、动作；“高”与“敲”韵母相同。壶：上中下结构，上面的