《长方体的体积》

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1、北师大版五年级数学下册第四单元《长方体的体积》信息技术与学科整合教学课教学设计遂平一小王书玲2011年5月30日istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctio

2、nwiththeMinistryofcultureandIslamicculture第9页共10页《长方体的体积》教学设计教学目标：知识目标：探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体体积。能力目标：在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作的能力，进一步发展空间观念。情感目标：学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。教学重点：在观察、操作、探索的过程中，找出长方体的计算方法。教学难点：教师引导学生进行自主探究。教具、学具准备：课件、实验记录单、正方体模型多个等。

3、istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture第9页共10页教学过程：（一

4、）创设情境、激趣设疑。师：请和你的好朋友说说：1、你对体积有哪些了解。2、什么叫音箱的体积？3、什么叫空调的体积？师：（课件显示）看：这两个空调争的面红耳赤，谁愿意给它们当个裁判，断定一下谁说的对?师：像这样，体积比较接近的，我们不能直接观察出它们的大小，就需要计算出它们的体积，再进行比较。今天我们就来共同探究怎样计算长方体体积。（板书课题）（二）探究互动，建构新知师：看，谁来了？同学们喜欢它吗？师；老师也喜欢孙悟空，它可有本事了，它会七十二变。请同学们仔细观察。（课件演示）师：请同学们大胆猜测：长方体体积的大小可能与它的什么

5、有关系？istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture第9页共10页师：咱

6、们来验证一下我们的猜测。（课件演示）随着课件的演示口述：高、宽相等的时候，越长，体积越大。长、高相等的时候，越宽，体积越大。长、宽相等的时候，越高，体积越大。师：长方体体积与它的长、宽、高到底有什么关系呢？下面请同学们小组合作，用一些体积是1立方厘米的小正方体木块（也可以用大点的正方体代替）拼成形状不同的长方体，每拼成一种就按要求记录下来，由小组长进行分工，确定好谁操作、谁计算、谁记录，然后再共同思考、讨论总结长方体体积公式。可以开始了。附：实验记录单师：哪个组愿意上前面来展示一下你们的操作过程，比一比，谁最勇敢？istheT

7、ibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture第9页共10页师：谁还愿意说说你们的操作

8、过程？学生说着，老师随着把答案填在实验记录单里。师：谁还愿意说，念一下实验记录单上的数据就行了。师：请同学们仔细观察你们的实验记录单，你能发现长方体体积与它的长、宽、高到底有什么关系吗？小结：长方体的长、宽、高分别是沿着长、宽、高所摆的小正方体的个数，长方体所含的小正方体个数