8.3摩擦力（第一课时）

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1、《第八章第三节摩擦力》第1课时教学设计【教材分析】本节课是在力、弹力、重力、牛顿第一定律和二力平衡学习的基础上进行另一个常见性质力的学习。前面的力学知识为本节课做了很好的铺垫。学生已经对力有了一定的认知，知道力的三要素和测量力的方法，便于本节课摩擦力的测量与相关因素的探究。但在理解摩擦力的方向和探究实验的方案设计上往往存在困难，可利用直观的小实验，给学生直观的印象，易于理解接受；切实改进实验减小误差。另外，学生在面对影响滑动摩擦力大小的问题上只凭教师的讲解难以达到理解的程度，所以本节课在探究上做到滑动摩擦力的影响因素有关的方面上，一个为了让学生充

2、分的理解，二是在这节课的基础上下一节探究关系的实验中起到了铺垫的作用,在下一节中可直接探究其关系。【教学目标】知识与技能1．理解摩擦力的方向和测量、探究；2．知道滑动摩擦力的影响因素只有压力和接触面粗糙程度.过程与方法1．通过参与经历探究滑动摩擦力影响因素的过程，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据；2．体会怎样进行科学的猜想与假设，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法。情感、态度与价值观1．通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想培养学生实事求地是进行实验的科学态度以及与他人交流与合

3、作的精神。2．通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值；【教学重难点】重点：探究影响滑动摩擦力大小的因素。难点：摩擦力的方向、测量、探究影响滑动摩擦力大小的因素。【教学手段】教师用：多媒体课件、毛刷。学生用（每组）：弹簧测力计、长方体木块、200克的砝码一个、木板、毛巾、海绵刷、探究报告。【板书设计】第三节摩擦力一、滑动摩擦力（1）定义（2）作用点（3）方向二、滑动摩擦力的大小和哪些因素(有关)关系1、实验方法：控制变量2、滑动摩擦力只与压力、接触面粗糙程度有关；与接触面积的大小、运动速度无关。【教学过程】教学内容教师活动学生活动说明

4、一、创设情景，引入新课【播放视频】俄罗斯陨石坠落设疑：为什么会发出耀眼的亮光呢？【揭示课题】今天我们就一起走进摩擦的世界，共同探究摩擦力的奥妙。(设计意图：从生活走向物理，且活跃了课堂气氛、激发学生的学习兴趣，培养观察思考能力。)观看视频：看到陨石坠落，发出耀眼的光芒。讨论、预设：陨石坠落和大气层摩擦生热。引课三分钟即可二、合作探究，建构知识（一）体验感受，合作研讨1．【列举实例】你能举出生活当中有哪些地方存在摩擦力吗?2．【体验与感受】想不想亲身感受一下摩擦力？学生举例、预设：走路时鞋和地面、车轮和地面之间有摩擦、橡皮擦字有摩擦……（一）摩擦力

5、定义产生条件种类作用点方向（1）推桌子，没推动；（2）把手放在桌面上，用手压桌面前进；（3）用手推毛刷前进。3．【交流讨论】根据学生所举的例子及感受，请同学们说说摩擦力是如何产生的?【归纳总结】两个互相接触的粗糙的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就是摩擦力。【想一想】有没有发现摩擦力产生的条件是什么？补充：两个物体之间还要有压力作用。【引领认知】——摩擦力种类结合学生体验和所举的例子介绍静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦。本节课我们主要研究滑动摩擦力。静摩擦滑动摩擦滚动摩擦（设计意图：由日常生活现象和亲

6、身感受引出摩擦力，增加感性认识，易于理解接受。）4．【设置问题情景】滑动摩擦力也是力，要认识一个力，一般从那几方面入手？同学们在刚才的体验活动中，在力的三要素方面还有什么发现吗?【小结】作用点：在受力物体的接触面上。方向：跟物体的相对运动的方向相反。【演示实验、突破难点】：红色、绿色两个海绵刷相对运动帮助理解滑动摩擦力的方向。动手实验感受：感受摩擦力，并说说有什么感受：桌子、手、毛刷的运动受到阻碍、受到摩擦力……交流、回答，认知什么是摩擦力。思考、交流：产生的条件：互相接触、粗糙物体、要发生或已经发生相对运动。了解各种摩擦力。学生说出滑动摩擦力定

7、义：一个物体在另一个物体表面上滑动时，受到的阻碍物体相对运动的力，这种力叫滑动摩擦力。思考、讨论、回答：摩擦力的作用点、方向。结合生活（设计意图：让学生直观的看出摩擦力的方向与相对运动的方向相反，突破难点。）【想一想】摩擦力是否总是阻碍物体运动的？强调：“相对运动”指受力物体相对于施力物体的位置发生了改变，与“物体运动”不同。摩擦力有时是阻力，有时也可作为动力。5．【跟踪练习】接触面间都是粗糙的，判断物体是否有摩擦力，若有请指出摩擦力的方向(1)物体A静止在水平地面上(2)静止在斜面上的木块(3)用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，使其向右作匀速直

8、线滑动(4)放在静止的小车上的物体B，当小车突然向左启动时观察分析海绵刷的受力方向与相对运动的方向相反。思考、交流。思考、判断。教师演示