十二、整理与复习

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1、整理与复习（除法计算）扬州市邗江美琪学校王春晴教学内容：九年义务教育国标版小学数学第七册P109页整理和复习1—4题，以及补充的习题。教学目标：通过练习、比较，帮助学生回顾、整理笔算除法的方法，进一步提高试商的能力，同时能比较熟练地运用除法解决一些实际问题，并提高估算的应用能力。教学重点：进一步掌握试商的方法，能熟练进行除法的笔算。教学难点：熟练试商，解决实际问题。设计理念：复习除法的过程是对学生这一单元数学知识检验的一个过程，笔算除法的试商非常重要，是学生解决许多数学实际问题的基础，教师不但要引导学生正确、熟练的计算，还要注重培养学生细心、认真的好习惯，在正确率和速度方

2、面得到提高。教学步骤教师活动学生活动一、整理回顾1、揭示课题。这学期很快就要结束了，我们学了不少知识，今天开始我们将这学期所学的知识进行一定的整理并加以复习。（板书课题）2、整理回顾。（1）、引导学生看目录，自己先回忆一下本学期所学的知识有哪些。（2）、同桌交流、讨论每一个章节有哪些内容，用自己的话简要说一说。学生边看目录边与同桌交流。学生独立填表，并在全班交流。（3）、填写书108页的表格。（4）、组织交流。3、教师做适当小结，并提出复习要求。二、复习除法计算1、复习口算（1）、出示：85÷177×1272÷466÷3316×554÷342÷315×390÷1833÷3

3、65÷524×3630÷90160÷8018×5（2）、完成109页第4题。2、复习笔算（1）、出示：162÷30990÷60162÷34990÷62162÷38990÷66（1）、学生分组计算，指名板演。（2）、比较：第一组中162÷34，162÷38你分别是怎样求出商的？第二组中990÷62求商时，你是怎样试商的？（3）、说说笔算除法的方法是什么。指名学生口算，并说说其中两三题的口算方法。学生独立完成，口答交流。（1）、学生分组计算，六名学生板演。（2）、比较每组题的计算过程，具体说说试商的方法。学生口答学生将题目写在作业本上，并按要求验算，明确验算方法。3、完成10

4、9页第2题让学生按要求计算并验算，指出：计算时要养成验算、检查的好习惯。三、实际运用1、出示第109页第3题。（1）、学生独立完成第一题，并说说解题思路。（2）、按要求先估计后两小题，并说说估算的方法。（3）、独立解答后两小题。2、指出：在平时的学习中可以用估算的方法来检验自己的计算是否正确。3、补充练习，学生写在作业本上。（1）a、明明想用假期17天的时间读完612页的名著，他平均每天读多少页？b、实际明明每天读51页，实际多少天可以读完？（2）、小红家包饺子吃，包了一上午，如果每锅下72个，正好下11锅，如果每次下88个，这些饺子下几锅就够了？学生独立完成，交流解题思

5、路。学生将补充的作业写在作业本上，最后全班交流。四、总结今天我们复习了笔算除法，你对这部分知识又有了哪些更重要的了解？学生个别口答。教后反思：整理与复习（混合运算以及运算律）扬州市邗江美琪学校王春晴教学内容：九年义务教育国标版小学数学第七册P109—110页整理和复习5—11题，以及补充的习题。教学目标：通过练习、比较使学生加深对运算律的理解，体会运算律的作用，进一步提高学生应用运算律使计算简便的能力，增强灵活应用运算律的意识。教学重点：理解运算律，应用运算律进行简便计算。教学难点：熟练运用运算律进行简便计算。设计理念：学生对混合运算的掌握需要一定量的练习，但不等于重复不

6、断的题海训练，教师要设计形式多样的练习激发学生的兴趣，通过精当的练习，充分发挥每一题的作用，运算律的复习要让学生充分理解其含义，灵活解决问题。教学步骤教师+活动学生活动一、揭示课题今天我们共同复习混合运算以及运算律。（板书课题）二、复习混合运算1、提问：你对混合运算的知识有哪些了解，与同桌交流。2、算式中有乘法和加减法该怎样算？有除法和加减法该先算什么？乘除混合或加减混合的该怎样处理？有括号的呢？3、说出下面各题的运算顺序。80÷10+12300+60×4学生与同桌随意交流，再口答。学生口答。学生个别口答运算顺序，不计算。91÷13×11125-25×445÷（120÷2

7、4）（90-42）÷74、改错50+50×740-7×415×3-25=100×7=28-40=45=700=12=205、完成109页第5题学生口答说说错在哪里，应该怎样改正。1、学生先口答运算顺序，再计算。2、四位学生上黑板写，集体校对。三、复习运算律1、回顾整理。（1）、我们学过哪些运算律？会用字母表示吗？举例说明各种运算律，理解其含义。（2）指名全班交流。2、口答：书109页第6题3、在□里填上适当的数，并说出所用的运算律。125×7×8=（□×□）×735×（2×d）=（□×□）×d723+156+44=723+（□