人教版八年级下语文第五单元学案

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1、人教版八年级语文下册第五单元导学案21.《与朱元思书》导学案一、自主学习目标：1、借助工具书和注释，反复诵读文本，达到熟读成诵的程度2、感知文章大意，梳理文章结构，基本能够翻译成现代文3、初步理解作者所创设的意境，体会作者的情怀，把握文章的主旨4、具体探究解决下列问题：（1）给下列加点字注音并熟记：缥（）碧负势竞（）上泠泠（）作响嘤嘤（）成韵鸢（）飞戾（）天互相轩（）邈（）横柯（）上蔽经纶（）世务窥（）谷忘反（）急湍（）甚箭（2）在熟读的基础上，按下面要求找处相关句子（在书上标出并作批注）①总领全文的句子：②从侧面表现水清澈的句子：③视觉句：

2、④听觉句：⑤文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子是：⑥与《三峡》“有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”一句有异曲同工之妙的句子是：⑦文章表达作者人生志向的句子：（3）将下面两句翻译成现代汉语句子：①从流飘荡，任意东西②急湍甚箭，猛浪若奔（4）积累并解释下面句子中加点的词①蝉则千转不穷窥谷忘反有时见日②猛浪若奔泉水奔涌③奇山异水，天下独绝猿则百叫不绝绝巘多生怪柏④互相轩邈横柯上蔽任意东西风烟俱净望峰息心⑤鸢飞戾天者负势竞上经纶世务者（5）通过自主学习后，你能归纳出文章所表达的主旨吗？（书写在课本文题旁）（6）背诵课

3、文；归纳山“奇”在哪里？水“异”在哪里？学习等级：组长签字：constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstruction

4、supervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations-15-二、合作探究目标：1、小组内相互交流自主学习的成果（重在落实字词句，强化理解并积累），检查背诵2、合作探究解决下面问题：（1）读视觉和听句描写的句子，体会它们的表达效果（2）探究下面句子中加点词的表达效果：（从修辞入手）①急湍甚箭，猛浪若奔②负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰（3）文中哪两句表达了作者对富春江风光的赞美之情？看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？流露出怎样的思想感情？（4）“风烟俱净，天

5、山共色”与王勃那两句诗意境相近？（5）你们小组是怎样理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句的？（6）请对“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”做点赏析（7）你们小组是怎样把握文本的结构和内容的呢？请群力完成下面的填空。本文先勾勒出富春江沿岸的景色特点：“”；第二段承“”二字，抓住“”和“”的特点，进行具体生动的描绘；第三段承“”二字，多层次多角度地展示之美并抒发自己的感受：（8）相关资料积累：本文作者吴均是南朝梁时的文学家，其写景散文艺术成就较高，文体清拔有古气，时人纷纷效仿，被称为“吴均体”《与朱元思书》从应用范围上级标

6、题上看，属于书信；从文章的内容上看，它属于游记；从语言特点上看，它属于骈文本文艺术特色表现在：形声兼备，虚实相映，动静互衬，骈散相间具有结构美，意境美，志趣美，语言美（9）同类联想链接：本文和《三峡》同是写山水的精品游记，试与《三峡》作比较阅读，写出两者相映照的句子急湍甚箭，猛浪若——有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日——重岩叠嶂，隐天避日，自非亭午夜分不见曦月常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝——猿则百叫不绝三、交流展示成果constructionqualityaccep

7、tanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionreg

8、ulations-15-要求：各小组不少于两人代表，交流展示的问题不少于两个，至少要提出一个本组不能解决的疑难问题；交流展示力争形式多样化，内容广泛化，切忌雷同（问