小兴安岭导学案(李春妹)

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1、龙马潭区下大街小学导学案三年级语文上册《美丽的小兴安岭》第一课时导学设计课题23、美丽的小兴安岭课型 课时第一课时主备李春妹审核 授课班级三（2） 学生 学习目标1、我能学会本课10个生字，掌握生字新词。2、我要试着用品读三部曲来学习课文。体会课文的语言美。3、我能有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。知识连接小兴安岭：兴安岭山脉的东段，在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要林区之一。长约三百六十公里，平均高度为海拔四百至六百米。整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一

2、以上。针叶树种以红松、沙松为主，落叶阔叶树种有白桦、水曲柳、色木等。植物种类超千种。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。学生展示自己收集的资料培养学生收集资料的好习惯。。导入新课（导）导入:同学们,今天我要带领大家到我国黑龙江省东北部的一个美丽的地方去看一看,这就是(学生说:小兴安岭)，那么小兴安岭在作者笔下是怎样的呢?我们一起去看看吧。自主合作（学）一、课前预习教师用很短的时间检查学生的预习情况，并让学生在评价栏进行自评。1、一读课文，标好段落序号，勾画出带生字的词语，通过工具书查阅字词，注好拼音，读准字音。2、二读课文

3、，联系上下文，理解词语，读懂课文，了解文章的大概内容，初步感受小兴安岭的风景美，边读边想，作者是按什么顺序描写小兴安岭的美丽景色的。3、三读课文，带着自己的理解，通顺、流利、有感情地朗读课文，再次感受小兴安岭的优美风景。二、预习检测1、标出下面生字的拼音，每标注一个，轻声读三遍学生将答案写在小黑板上，通过学生合作学习的方式交流识字经验，完成识字任务。教师适时点拨。！融汇涨葱挡浸缕剑刮舔2、我能在课文中找到下面这些词语，圈出来，并读正确。学生识记词语，并能联系上下文或者查工具书等明白词语意思。教师对重点词语加以指导。抽出嫩绿汇成欣赏挡住视线献出可口鲜嫩名贵药材舌头收藏又松

4、又软密密层层葱葱茏茏三、初读课文，整体感知 课文先整体上介绍了小兴安岭是“几百里连成一片”的“绿色海洋”，然后按＿、＿、＿、＿的季节顺序，描写了小兴安岭的＿＿＿＿和＿＿＿＿。最后总结性地告诉人们：小兴安岭既是一座＿＿＿＿，也是一座＿＿＿＿。 交流展示（展）四、再读课文、品读重点句段。学生在教师的引导下学会品读重点句段的方法，通过小组合作学习的方式，学生能够加上自己的感悟理解并有感情的朗读课文，并对喜欢的部分加以背诵。1、品读三部曲：一读课文二品词句三感情读2、找出我觉得写得美的句子和词语。(在书上做好记号)3、我觉得写得美的句子是第（）段的第（）句，这个句子中的（）词语

5、，写出了（）。4、最后我要有感情地朗读我画出的句子。巩固提升（练）五、我能背诵我自己喜欢的部分。学习评价（评）自我评价，小组监督当场打等级学生根据本节课的表现在四个方面进行自评，然后组长评价，最后老师评价。给以优、良、加油三个等级。1.预习认真了吗？()2、小组内大胆交流了吗？()3、参与全班展示了吗？()4、认真倾听了吗？（）自评（）组评（）师评（）《美丽的小兴安岭》说课稿龙马潭下大街小学李春妹一、教材《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准教科书三年级语文上册第六单元的一篇精读课文。本组单元是围绕“歌颂祖国大好河山，培养学生爱祖国的思想感情”这一主旨而编排的。《美丽的小

6、兴安岭》描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。本文的写作特点是：总——分——总的结构方式，按春、夏、秋、冬的顺序描写了小兴安岭的美丽景色，使文章层次清晰，内容清楚丰富。二、目标依据基础教育课程改革的要求和教材重点，结合学生的年龄特点以及我校课程改革的要求，我制定以下教学目标及重点、难点。1.通过教学，让学生了解我国的小兴安岭是一个一年四季景色都很美丽的，物产丰富的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。2.重点理解“抽出、淙淙、封、”等词语，体会作者用语的准确。3.朗读课文。三、内容（一）、导入，学生展示收集的资料通过资料展示，让学生对小兴安岭产生浓

7、厚兴趣。并养成收集资料的好习惯。（二）、预习检测通过学生的预习，让学生会认9个生字，能正确读写文中词语。（三）整体感知课文从课题可以看出这篇课文主要写的小兴安岭的美丽，我将引导学生抓住课题中的“美丽”，找出主要段落，提问：哪几个自然段具体描写了小兴安岭的美丽？课文的2—5自然段按春夏秋冬的顺序紧紧围绕“美丽、丰富”进行了具体介绍，这几段结构、写法相似，教师要采用“教、扶、”的方法，对课文结构有所把握。（四）再读课文，品读重点句段通过“读课文—品词句—感情读”品读三部曲学文，由浅入深来理解文章主要内容，教学活动的设计体现出注重培养学生的自学