给正在幼儿园实习的孩子们

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1、给正在幼儿园实习的孩子们 (2013-05-0311:04:25)转载▼标签： 幼儿园 实习生 中华女子学院 大学生 幼师生 教育分类： 心情故事胡说八道我的那些只接触了约等于36课时（假如你没逃课的话）的大三的女学生们：    你们好！    我们“0-3岁亲子游戏的组织与实施”这门课结束了，现在，你们正在北京的若干所幼儿园里实习。说实话，这和我这门课没什么关系，我本想让你们去早教机构实习的，但是学校如此安排，我也就没什么意见。可是，你们不时传来一声声哀号，感叹你们在幼儿园见到的种种，令自己纯洁的小心肝碎了一地。有脆弱者，感叹所学内容遇到实践的冷漠就一败

2、涂地；有坚韧者每天收拾破损的心，用502粘粘，等着第二天再次被击碎；有达观者干脆放弃观察教师，只师从于孩子……你们所处的如你们所言“炼狱般的幼儿园”我没有亲见，想来能让你们去实习的幼儿园也不会是最差的，而北京的幼教虽然不好，但也不会是全国最差的，所以，你们距离“炼狱”还远得很。就算我没有亲见，那也是一定的。所以，我想我还是写几个字，和你们聊聊本科生在幼儿园的见习和实习吧！    学前教育是一门实践性很强的学科，她基于儿童发展心理学的研究，让她把尊重儿童和理解儿童作为学科的根本；她同时基于教育学课程论，让她把影响和促进儿童发展作为自己的任务。没有亲临现场的见

3、习、实习，没有充分的有目的的观察，没有对具体现象和事件的分析，这个学科就没有实在的意义。所以，你们当前所上的，是你们这四年大学生活中最最重要的一课。当然，这取决于你们是不是认真学习了前面两个基础课。我知道，当初你们学习基础的发展心理学、教育学、课程论、游戏论包括我这门课的时候，由于缺乏对真实儿童的真实经验，听的都是稀里糊涂，满脑子的套装知识罐装概念。我当初也是一样的。但是，当我真正的走进了幼儿园，我指的不是实习，那时候没有人明确地告诉我该看什么怎么看，而是我成为了一名幼儿园教师（我在国外当的幼儿园老师），我头脑中的理论开始变得鲜活了，一条一条的简答题论述题

4、答案开始变成了活生生的案例。在那一年里，我记录了大量的现场观察笔记，并且养成了用例子论证理论的读书习惯。因为在国外，我大量阅读了英文著作，外国人的书其实好读，因为他们写书是为了让人看懂，你们懂的。结合书中的理论、案例和我看到的那么多的每天发生的事件，我明白了很多以前会被但是不懂的东西。我希望，你们比我早明白，现在，就利用实习的时间，开始去做这件事。    下面来说说实习见习都看什么。    1otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthen

5、ewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypar

6、tyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand、认真观察班级的一日流程，分析其合理性和问题。很多人不懂看流程，认为幼儿园可不就是那样，实际上不是这样的。我讲课程论的时候讲过，一所幼儿园的时间安排可以集中体现园所的教育理念，时间安排是否符合幼儿的生理心理需要，体现了办学者对儿童发展的基本理解。所以你们要看流程，先后顺序、每个时段的时长、教师的分工、孩子的反映等等，很多所谓的吵闹、不守纪律，是跟时间安排有关的，你们要去记录，在记录的基础上才能思考。  

7、  2、认真观察园所的环境。每个角落都要看。“幼儿园里没有纯自然环境”，这不是谁说的，这是我说的。幼儿园里的每一棵草每一块小石头都有教育者让它存在的意图，都是价值选择的结果。你们要看，园所大环境如何、公共空间环境如何，班级环境如何，教师休息办公空间环境如何……不是让你们评判好不好，而是让你们去发现问题，哪些环境限制了行为，哪些环境规范了行为，哪些环境支持了行为，哪些环境激发了行为……    3、认真观察教师和孩子的互动，孩子如何丢来一个球，教师如何接住回抛，我相信你们懂这句话，因为这句话太有名了，有人甚至认为这就是教育的全部，但是，我们的大多数老师不理解，

8、他们拿球砸孩子，孩子吓跑了，因为他们用的是铅球。我希望你们不要评价