绒毛小熊(北师大语文2A)

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1、绒毛小熊〖教学目标〗  1.运用已有的识字方法,认识15个生字。  2.有感情地朗读课文,在阅读中感受、想象语言文字的趣味性。  3.培养学生爱惜玩具,在玩具游戏中培养良好的生活情趣。〖教材分析〗  本课是一首儿童诗歌,很符合儿童心理和年龄特点,富有童趣。〖学校与学生状况分析〗  每个学生都有自己的玩具,每个玩具都有一个故事,教学中可以联系学生的学习经验。〖教学设计〗  (一)谈话激趣,引出课题   师:小朋友,我们从小长大,一定玩过很多玩具,是吗?(是)你最喜欢什么玩具?为什么喜欢呢?(学生说)对呀,和玩

2、具做游戏是一件很快乐的事情。有一首非常好听的小诗,讲述了一个孩子和绒毛小熊之间发生的有趣的故事。想知道吗?(想)板书课题:绒毛小熊。齐读课题。谁有好办法,帮大家认识生字“绒”?  生:我觉得不要丢了最后一撇。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.D

3、escription:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain安徽科大讯飞信息科技股份有限公司版权所有  师:你观察得真仔细。  生:绒的一部分还是读“戎”,好像是“戎马”。  师:你是从哪里认识这个字的?  生:我读课外书时看到的。  师:多读书,会学到很多知识。  (二)整体感悟,自主识字  1.学生

4、自由阅读课文,画出新词和生字。  2.学生交流,画出了哪些新词?  师板书:绒毛、补丁、屁股、乱蓬蓬、印象、乖乖、技术、高明、一本正经、万分惊讶、亲密、依然、随便、求  3.分小组学习画出的词语。  4.汇报交流:你们是怎样学习的?  生:“乱蓬蓬”,我是读儿歌时,根据句子猜的。  生:“乖”是乘车的“乘”去掉一个“人”字。  生:“印”我们是查的认字条。  生:我查字典认识了“依然”。  生:看到“求”,就使我想到篮球。  生:篮球的“球”去掉部首“王”,才是“求”。  师:大家的这些认字方法都很好。会用

5、了这些认字方法,自己就可以读书、读报纸了。  学生齐读词语一遍。  5.同学接读课文。谁愿意把诗歌读给大家听?(请5名同学接读诗歌)注意倾听别人读课文,提出自己的建议。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalb

6、oxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain安徽科大讯飞信息科技股份有限公司版权所有(三)在阅读中体验operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.

7、20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain安徽科大讯飞信息科技股份有限公司版权所有  1.自由小声读课文。想一想,读懂了什么?知道了什么?  2.交流汇报:  (1)生:我知道了“我”与绒毛小熊度过了数不清的

8、快乐时光。  师:他们度过了哪些快乐时光呢?  生1:很自豪的大声朗读:小熊当过我的病人……他掉了耳朵又丢了尾巴。  大家忍不住鼓起掌来。  师:我听了,也感到很快乐、很有趣。你读得真棒!  师:大家默默地读一读这段话,从哪些词语知道绒毛小熊很有趣呢?  学生默读课文。  小组交流阅读的感受。  汇报交流:从“乖乖地躺着、一本正经地听、他却从来不喊一声疼、他能当病人,还是最好的学生,有时还能当成小狗”,我和绒毛小

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