人格心理学课程教学大纲

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1、《人格心理学》课程教学大纲一、教学大纲说明二、课程的教学内容、重点和难点三、学时分配课程名称人格心理学/PersonalityPsychology课程编码课程类型专业必修课课程性质专业主干课适用范围心理学专业（本科）学分数3先修课程普通心理学学时数54学时实验/实践学时6学时课外学时3学时考核方式闭卷考试执笔者陈少华审核者制订单位教育学院心理系制订日期2009年5月一、教学大纲说明（一）课程的地位、作用和任务人格心理学是普通高等院校心理学专业的主干课程，它对于培养学生掌握基本的人格理论知识、理解人格的本质和内涵以及将人格理论应用于实践方面的能力有着十分重要的作用。本课程也

2、是心理学研究成果在实践具体应用的反映，既有基础性又有较强的应用价值，集中体现在目前的人才培训与测评、人格障碍的矫正以及人格教育等各个领域。（二）课程教学的目的和要求1．理解人格的内涵及其基本研究方法，掌握各种人格理论的基础知识和基本观点。2．了解人格理论的发展脉络及其相互间的批判与继承关系，深入理解各种人格理论的在人格问题及其相关研究上的独特之处。3．he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreat

3、swiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine5能够运用人格理论及其相关研究指导社会实践，掌握人格测量、人格障碍矫正以及人格教育的一般方法，同时在实践中能够有效加以运用。1．在实践中能够自觉地运用人格理论及其研究指导人际间的交往、人才的测评及塑造健全人格，将人格的理论研究与

4、教学实践紧密结合。（三）课程教学方法与手段以教师的课堂讲授为主，努力做到个别学习与小组讨论相结合，各种辅导、指导与自学相结合，理论学习与社会实践相结合，合理运用影视、录像等多媒体手段，在实践中锻炼运用人格理论指导人格测量、人格障碍矫正及人格教育的能力。（四）课程与其它课程的联系本课程既是心理专业的基础学科，又是主干学科，它是继普通心理学、实验心理学、心理统计和测量之后的又一门核心学科，在内容上与普通心理学相互衔接，在研究方法上以实验心理学、心理统计和测量为基础。如果说认知心理学是研究心理过程的话，那么人格心理学则是研究个性心理部分。本课程与教育心理学、管理心理学、司法心理

5、学、临床心理学等都有密切联系，其研究成果也常常用于上述各领域。（五）教材与教学参考书陈少华：新编人格心理学，暨南大学出版社2004年版。郑雪：人格心理学，暨南大学出版社2007年版。J.M.Burger：人格心理学，陈会昌等译，中国轻工业出版社2000年版。L.A.Pervin：人格科学，周榕等译，华东师范大学出版社2001年版。V.Derlega,etal.Personality:ContemporaryTheoryandResearch,USA:WadsworthGroup,1999.he"governingforthepeople","Nomattertheinte

6、restsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine5二、课程的教学内容、重点和难点第一章人格的科学研究教学内容：人格的内涵、人格的理论流派

7、、人格理论的基本内容、人格的研究方法、人格心理学的任务与传统。重点：人格的内涵、各种人格理论的基本观点、人格研究的基本方法。难点：人格的本质及其内涵。第二章人格的发展教学内容：人格发展的理论、人格发展的基本问题、人格发展的一般问题、人格发展的具体问题、人格发展的历程、影响人格发展的基本因素重　　点：人格发展的具体问题及影响人格发展的基本因素难　　点：人格发展的基本问题与一般问题第三章　心理动力学理论教学内容：精神分析理论的渊源、弗洛伊德的无意识人格结构理论、精神分析的人格发展阶段理论、人格的精神分析治疗方法、阿德勒的个体心理学