人格心理学课程标准

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1、《人格心理学》课程标准课程编码：课程类别：专业选修课适用专业：心理学专业授课单位：人文社科系学时：36学时学分：2学分第一部分课程性质与作用《人格心理学》是当代心理学学科体系屮唯一从整体上探讨人的认知、需求、感情、意志和行为的复杂组织的一门学科，也是当代心理学学科体系中唯一系统探讨人性的一门学科。是普通高等院校心理学专业的主干课程。它对于培养学生掌握基本的人格理论知识、理解人格的本质和内涵以及将人格理论应用于实践方面的能力冇着十分重要的作用。木课程也是心理学研究成果在实践具体应用的反映，既冇棊础性乂有较强的应用价值，集屮体现在目前的人才培训与测评、人格障碍的娇正以及人格教冇等各个领域。

2、学习本课程应具备必要的普通心理沖、生理学、发展心理学等学科的知识。前导课程为普通心理学，发展心理学。后续课程为变态心理学与心理咨询技术。第二部分课程设计思路（一）课程设计理念《人格心理学》课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方而都突岀以学生为主体的思想。学生在教师的指导下，在“实践——体验——感悟”屮，以较少的课时达到更有效的教学目的，真正做到知识传授以“必需、够用”为度，为学牛将來的职业打下良好的基础。（二）课程设计思路根据木专业的培养hl标以及学生实际，主要选取能够运用到今后心理学相关实际工作过程、工作方法的实用性知识与技能的教学内容，采用活动途径，在教师引导下，通

3、过感知、体验、实践、参与和合作等方式，在学习过程屮进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,使#牛具有良好的心理索质，促进学牛的专业素养与心理咨询技能的提高。第三部分课程目标根据师范学校人才培养hl标和规格的盂要，以及教育教学的实践需要，本课程的FI标是：构建传授人格心理学的基木理论知识、培养学生解决问题能力和提高学生心理素质三位一体的人才培养模式，实现培养职前教师的心理学索养和心理咨询技能掌握的人才培养n标。具体n标如下：（一）知识目标理解人格的内涵及其棊本研究方法，拿握各种人格理论的基础知识和基本观点。了解人格理论的发展脉络及其相互间的批判与继承关系，深入理解各种人格理论的在人格问

4、题及其相关研究上的独特之处。（二）能力目标能够运用人格理论及其相关研究指导社会实践，掌握人格测量、人格障碍矫正以及人格教育的一般方法，同时在实践屮能够有效加以运用。在实践屮能够白觉地运用人格理论及其研究指导人际间的交往、人才的测评及犁造健全人格，将人格的理论研究与教学实践紧密结合。（三）素质目标使学生具冇积极关注和参与各种社会机构组织的心理健康教育活动的热情，在学习的过程中形成尊重他人、善于合作、不断进取的态度。第四部分课程内容与教学要求第一章人格心理学概论学习内容：1.人格心理学的研究对象与任务2.人格心理学的历史与发展3.人格心理学的理论与方法教学重点：人格的内涵，各种人格理论的基

5、本观点，人格研究的基本方法教学难点：人格的本质及其内涵第二章古典精神分析学习内容：1•精神分析的起源2.以无意识本我为核心的人格结构论3.以性心理为主线的人格发展阶段论4.古典精神分析的研究、测虽与应用教学重点：弗洛伊徳精神分析的理论体系与观点教学难点：无意识的概念第三章新精神分析学习内容：1.个体心理学2.自我心理学3.社会文化论4.新精神分析的研究与应用教学重点：社会文化在人格形成和发展小的作用教学难点：如何应用新精神分析理论中的治疗技术第四章特质论学习内容：1.奥尔波特的特质轮2.卡特尔的特质因素论3.大五人格理论4.特质论的测虽方法5.特质论的争议与评价教学重点：人格特质及具含

6、义、人五因索理论教学难点：人格特质的因素分析方法第五章生物学论学习内容：1.集体潜意识论2.艾森克的人格理论3.行为遗传学4.进化心理学5.人格的脑生物基础研究教学重点：人格的形成与发展同人类的遗传因素、神经生物因素的关系教学难点：人格的进化与大脑神经生物基础第六章行为学习论学习内容：1.操作性条件反射论2.刺激一反应论3.社会学习论4.行为测量与行为治疗教学重点：斯金纳的强化理论、班杜拉的社会认知学习理论教学难点：行为测量与行为治疗技术的掌握第七章交互作用论学习内容：1.社会文化与人格的交互作用论2.压力少需要的交互作用论3.环境的作用4.个人与情境的交互作用教学重点：沙利文的人际关

7、系论；压力与需要的交互作用理论教学难点：主题统觉测验的应川第八章人本论学习内容：1.马斯洛的盂要论与自我实现论2.罗杰斯的自我理论3.罗洛梅的存在分析论4.个人中心疗法教学重点：马斯洛的人格心理学理论、罗杰斯的口我实现理论教学难点：自我实现与高峰体验、来访者中心疗法第九章认知论学习内容：1.认知方式与心理分化论2.个人建构理论3.行为预测论与控制点理论4.认知疗法教学重点：凯利的个体建构理论、认知疗法教学难点：建构的概念、图式与认知结构的理论第