东方小学课改总结《探索“35”模式,构建灵动课堂》

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1、自贡市2014年度中小学课堂教学改革先进学校（单位）评选申报材料探索“35”模式，构建灵动课堂——自流井区东方小学课堂教学改革工作总结自贡市自流井区东方小学二○一四年十一月constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinsta

2、llationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations-17-探索“35”模式，构建灵动课堂——自流井区东方小学“生本启发式”课堂教学改革工作总结2013年10月，我校被确定为市教育局首批课改试点学校。一年来，在市、区相关部门的大力支持和指导下，我们紧紧围绕“探索‘35’模

3、式，构建灵动课堂”的课改目标，扎实践行“生本启发式”教学思想，广泛发动、全员参与，强化推动、攻坚破难，确保了课改工作的务实探索和有序推进，并取得初步成效。现简要总结如下：一、课改综述为积极推动我校课堂教学改革的深入开展，我们把课堂教学改革作为学校各项工作的中心，充分结合学校发展特色和教科研优势，组织专门力量切实开展相关工作。在过程管理层面，不断完善课堂教学改革整体推进机制，坚持以课堂教学过程为中心进行常态化观察分析、研究诊断、实践探索，建立相关管理评价办法，强化课改工作的过程推动，不断丰富课改内涵

4、。在工作操作层面，我们根据小学各段特点，按“两辐射两课堂”的原则，把语、数、外三个学科作为重点学科、把二至五年级作为重点年级辐射全校各年级班级课堂和各学科课堂。经过反复实践，我校基于“生本启发式”教学思想，逐渐形成具有我校特色的“35”课堂教学模式，即以“提升三种能力，培养三个习惯，实现三个转变”为三大课改目标，在课堂教学中积极实施“前置学习、自主学习、讨论探究、点拨启发、拓展延伸”等五个环节，着力实现学生的生动发展和课堂的鲜活灵动。constructionqualityacceptanceand

5、assessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructio

6、nsupervisionregulations-17-二、主要工作（一）精心谋划，护航课改1.建立组织领导机构为确保教师全面了解“生本启发式”思想内涵，熟悉课改实施关键环节，全员参与“生本启发式”课堂教学改革实践，学校建立了如下组织管理机构：其中，领导小组由校长任组长，主要负责课改宏观筹划，确保改革的全面推进；执行小组由分管副校长任组长，具体推进课堂教学的改革实践工作；事务办公室由教科室主任和教导主任负责，承担各项事务性工作；事务协作部门包括学校办公室、政教处、后勤处和装备组，根据课改需要，切实提

7、供协助和支持。2.制订管理评价办法“没有规矩，不成方圆。”为了切实推进我校课改工作，学校制订了一系列管理制度和考核评价办法，不断强化制度办法的运行和过程性管理，以确保课改工作的质量。其中，我们先后出台了《东方小学“生本启发式”课堂教学改革管理及考核办法》、《东方小学课改教师工作职责》、《东方小学生本启发式导学案（学案）编写要求》等制度，制定了《主备教师备课评价表》、《小组教研效果评价表》、《“生本启发式”课堂教学效果评价表》、《“生本启发式”课堂任课教师评价办法》、《“生本启发式”课堂班级评价办法

8、》等。制度与多元化评价办法的建立与实施，有效地保障了我校课改工作的实施质量。3.落实责任与积极引领并行constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T