构建小学语文自主学习课堂模式的探索

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1、构建小学语文自主学习课堂模式的探索陈世雄（新平县漠沙镇小学云南新平653400）叶圣陶先生说：“小学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学牛.展现自我、发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学牛.的自学能力和创造精神，从鼓励学生自主学习，激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生。提侣在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力，改变过去

2、我们熟悉的“教师讲，学生听”，“教师问学生答”及大量演练习题的模式。因此，我们必须认真研究有助于促进学生自主探索学习的新方法。1.激发兴趣，培养自主学习的意识兴趣是学生学习中最活跃的因素。我国两千年前的教育学家孔子就指出:“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”现代认知心理学家皮亚杰也认为：一切有成效的活动必须是以某种兴趣为先决条件。学生学习语文也必须以兴趣作基础，有了这样的心理条件，才能使学生进入积极的思维状态。当学生对语文这门学科产牛.学习兴趣时，他就会产生力求掌握知识的理智感，使大脑感官处于最活跃的状

3、态，引起语文学习中的高度注意，使感官更加清晰、思维更加深刻、想象更加活跃、记忆更加牢固。学生学习语文的兴趣一旦被激发，其潜能便会得到开发，主体性便会得到弘扬。因而，语文教学应不失时机地激发学生学习的兴趣，培养自主学习的意识。应做到：①创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。②利用语文课的学习内容，激发学生的学习兴趣。③借助灵活的教法，激发学生的学习兴趣。④及时评价，以成功激发学生的学习兴趣。2.加强指导，培养自主学习的能力学生仅有语文学习的兴趣是不够的，如果没有自主学习的方法，不具备自主学习的能力，时间一长

4、，遭受学习挫折后，自主学习的兴趣也就因此而减弱。因而语文教学还必须适吋让学生掌握自主学习的方法，提高自主学习的能力。2.1目标指导；教学中应指导学生学会依据学4目标进行学＞J。学;^时紧盯学习0标，边读边想、边听边记，积极主动地回答问题和参加讨论。优化教学环节，发挥训练主渠道作用。在语文课堂教学中，努力创设和谐的情境，激发学生的学习兴趣和合作意识；创设主动参与的条件和自我表现的机会，使学生通过参与教学以获得成功的体验。2.2学法指导；教师应根据学生学A）过程的几个阶段进行学法指导：预习阶段一学新阶段一消化阶

5、段一应用阶段一复习阶段。如学新知识阶段，要求学生阅读吋养成下列习惯：①边看边查，遇到生字词，随吋查阅工具书解决；②边看边想，能专心致志；③边看边划，随手在书上圈出生字新词，点出重点词，划出段落层次；④边看边批，在书的空白处或行间写出注释或疑难。学法的指导，不能采取-次性处理，应当分点、分层、分阶段地指点。学法指导，不仅要教会学生掌握具体的学方法，更重要的是要教会学生根据学内容的特点和自身的条件来选择学习方法，提高学习效率。2.3问题指导；朱熹说过：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。“疑”是经过深入思考、主动

6、探求才能产生的。在教学中，教师要鼓励学生勤于思考，敢于提出问题，培养学生质疑问难的好习惯。引导和鼓励学生大胆自问自解，通过存疑一一质疑问难一一释疑，促进思维发展。2.3.1存疑；包括存疑于字词的音形义；存疑于句子的表达形式；存疑于文章的内容；结合课后思考题存疑。2.3.2质疑问难；对于培养学生质疑问难的习惯，教师的作用则主要表现在激活学生的思维，发挥其内在的动力。开始学生大多不会质疑，尽管有的问题显得幼稚可笑，但这些问题都是学生认真读书，认真思考后提出来的。作为教师，千万不要毁火学生智慧的火花，要恰当地把握

7、学生好奇、好动、好胜的心理，充分激发学生质疑的兴趣，做到相机诱导，奋的放矢，要注意培养学生学会从解题、抓关键词句，或从文章结构、写作等方面质疑。我经常对学生说，老师最喜欢爱提问题的同学和敢于冋答问题的同学，甚至喜欢问题提得不好或问题冋答得不全面的同学，这样一来就消除了学生的心理障碍，使学生敢问；当学生提的问题离题了，我就教给学生问的方法，并热情鼓励，让学生会问、爱问。2.3.3释疑；对于质疑过程中提出的问题，教师应引导学生区别对待，分类解决。对于较简单易懂的问题，可以通过思考自行解决。对于有一定难度的疑问，

8、可以采用同桌或四人小组讨论的形式，互学互教，互助解疑。1.参与实践，养成自主学〉」的4惯作为•一名教师，教会学生知识固然非常重要，但在小学阶段培养学生良好的自主学习习惯更为重要。老师应当在教学中，通过具体的教学过程引导学生体会学习方法，培养认真读书的AI惯。认真，就是要眼到、口到、心到、手到。要求学生在读书的时候，要看清楚，读准确，不漏不添；要边读书边思考字、词、句、段的意思，为什么这样写；要边读边画，在文中圈、