荷塘月色教案ppt

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1、荷塘月色教案ppt　　《荷塘月色》是中国文学家朱自清任教清华大学时所写的一篇散文，因收入中学语文教材而广为人知，是现代抒情散文的名篇。文章写了荷塘月色美丽的景象，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为后人留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。寄托了作者一种向往于未来的政治思想，也寄托了作者对荷塘月色的喜爱之情。下面是《荷塘月色》教案，欢迎阅读。　　《荷塘月色》教案　　教学目标：　　1、感受作品所描述的美景。　　2、初步学习鉴赏写景状物散文，掌握基本的鉴赏方法。　　3、领悟作者通过景物传达的情感。　　教学重点：　　1、感受

2、作品所描述的美景，在此基础上领悟作者的情感。　　2、学习鉴赏散文，掌握一些基本的方法。　　教学难点：领悟作者的情感。　　教学方法：朗读教学法、讨论法、点拨法　　教学课时：二课时　　教学步骤：　　第一课时　　一、作者介绍导入　　问：朱自清对大家来说应该很熟悉吧，咱们初中学过他的什么文章?哪位同学能介绍一下朱自清先生呢?　　明确：　　朱自清(1898—1948)，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。(书本上有)《绿》写瑞安仙岩梅雨潭，《背影》写父亲，《匆匆》写时间流逝。　　教师补充：朱自清与我们温州很有缘分，1923年在朋友的介绍下来浙江省立

3、第十中学(温州中学前身)教书，朱自清还特地为省十中写了一首校歌，沿用至今。如今温一中的校训“英奇匡国，作圣启蒙”。(英才匡扶国家,作圣贤的启蒙者)他在温州的故居现在朱自清来温后，居住在鹿城区四营堂巷55号王宅，王宅为五间三进合院木构建筑，为温州晚清民国时典型的民居建筑。后因旧城改建，温州市政府将该房向东迁移200米重建保护，房屋整体结构全部按原貌修复，于XX年11月向市民开放。那里环境优美，同学们有兴趣可以去参观下。　　今天我们来学习他的又一散文代表作《荷塘月色》，看看作者笔下的“荷塘月色”是怎样的。　　板书：荷塘月色　　二、整体感知　　听录音，整体把握文意，思考下列问题：

4、　　2.划出表明作者心情的句子。　　这几天心里颇不宁静——这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里……像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉得是个自由人——但热闹是他们的，我什么也没有……这真是有趣的事(采莲)，可惜我们现在早已无福消受了。　　3.归纳出作者情感变化的过程　　颇不宁静——暂得宁静——失宁静　　二、文本研读、品味语言(优雅、朦胧、幽静)　　过渡：本文的题目是荷塘月色，PPT显示荷塘月色，如果是你在这样美好的有月光的晚上在这荷塘漫步，请你来描述下你眼中的荷塘和月色。　　(学生描述)　　过渡：那么朱自清是如何描述这

5、个荷塘和月色的呢?文中找出集中描写荷塘和月色的段落在哪?(45)　　鉴赏第四段　　齐读第四段　　问：找出你觉得写得好的句子，并说出好在哪里?运用了哪些修辞方法?　　1、叶子出水很高像亭亭的舞女的裙：　　写出荷叶亭亭玉立的感觉，把荷叶比作裙子，写出了荷叶舒展的样子。　　比较：叶子出水很高像一张大饼。(优雅)　　3、层层的叶子中间，零星……美人。　　写出盛开的荷花柔美的样子和含苞待放的荷花娇滴滴的样子。明珠写出了荷花的晶莹剔透，写淡月照耀下花朵晶莹闪光，星星写出了荷塘中荷花的若隐若现，写出绿叶衬托下的花朵忽明忽暗，美人写出了荷花的出淤泥而不染的特点。拟人，比喻。　　比较：　　4

6、、微风过处……远处高楼上渺茫的歌声。荷香隐隐约约、若有若无，和远处渺茫的歌声有类似的特点，写出了荷香轻淡缥缈、若有若无、沁人心脾的特点。运用了通感的修辞手法。通感概念：以一种感觉来表现另一种感觉的修辞方法。其最大特点是“感觉的转移”比如视觉用嗅觉来表达。她笑得很甜。笑是眼睛看到的，是视觉，而甜是一种味道，是味觉的范围。她笑得怎样啊，很甜。这就是“通感”。　　5、荷波——闪电、凝碧(微风过处叶花颤动的情状，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创设了清幽恬静的氛围)　　流水——脉脉(“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表达情意，这里用来写流水，流水无声而又好像有情意。)　　第一，动静结

7、合。作者先写田田的荷叶，后写绿叶中缀开着的荷花和花苞，以及微风吹来的花香。这是静的画面。紧接着他就捕捉那微风过处叶动花颤的情状，“像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”这是动的画面。动静结合，形象地传达出了荷塘富有生气的风姿。(而不是一潭死去沉沉的死水)　　第二，虚实结合。(既有实写，又有贴切的比喻、拟人、通感)　　先写月光如流水般倾泻在花叶上的情景，“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，这是实写;而“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦”，则又是虚拟，但虚中见实