新形势下高职教师继续教育问题的思考

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1、新形势下高职教师继续教育问题的思考　　随着高等职业教育的发展，现代社会经济对高等职业教育教师队伍提出了更高的要求，教师队伍的双师素质亟需要全面提升，本文详细阐述了高职教师继续教育的必要性，对高职教师继续教育存在的问题进行分析探讨，并结合实际提出改进措施。　　近年来，我国高等职业教育的教学规模不断扩大，已经成为高等教育体系的重要组成部分，而高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。但同时，高等职业教育也存在着培养质量不高、针对性不强和吸

2、引力不足的问题，与发达工业化国家的职业教育相比，与我国经济发展方式转变和产业结构调整转型升级对高素质、技能型人才的迫切需求还有很大的差距。大力发展高等职业教育，服务国家战略和国计民生，谋划职业教育的改革与发展，开展高职教师继续教育培训的探讨已经显得尤为迫切。　　一、高职教师继续教育的必要性　　在早期，教师的培养方面，重视的是教师的职前培养，教师的职后培训没有得到足够的关注。20世纪70年代后，随着终身教育思潮的兴起，世界各国开始构建终身教育体系，教师的职后培训也受到了真正重视。德国职业学校教师继续教育

3、形式不仅多样，而且培训能根据不同的教学内容、要求和教育层次进行分级，形成全国性的师资培训网络。美国、澳大利亚等国家制订了相应的法规，将教师培训作为应尽的义务和职务晋升的依据。通过对国外发达国家高校教师继续教育的研究，可看出发达国家对高校教师的继续教育非常重视。　　XX年9月29日，教育部以教职成〔XX〕12号印发《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》，其中明确要求“各地要加大高等职业学校教师培养培训力度，推动学校与企业共同开展教师培养培训工作。要在优秀企事业单位建立专业教师实践

4、基地，完善专业教师到对口企事业单位定期实践制度。要在学校建立名师和技能大师工作室，完善老中青三结合的青年教师培养机制。要坚持培养与使用相结合，完善教师继续教育体系，健全教师继续教育考核制度和政策。”高等职业院校结合自身发展特点，以行业发展为背景，面向市场、适应社会，培养一支符合时代要求，能充分发挥示范和辐射作用的专家型、技能型高职教师队伍已经势在必行。　　高职教师继续教育的目的主要是提高高职教师教育能力，使每个高职教师都能在原有的素质水平上得到进一步的提高，进而不断提升教联盟师的育人水平。具体表现在：

5、转变高职教师的思想观念，培养现代教育理念；丰富和充实教师的各类知识；培养教师的教学技能，提升教师教育能力；培养教师的专业技能，提高教师的实践能力；培养或提高教师的教育研究以及相关专业研究的能力。　　二、高职院校教师继续教育的内容　　1、职业意识　　教师的职业意识主要是指职业规范、教育理念，这方面的内容主要是培养教师坚定的信仰、更新教师的教育理念、培养教育的师德和敬业精神以及进行教师心理的健康教育。　　2、知识学习　　在知识学习方面，高职教师参加继续教育的目的一般有三种：一是补充知识，二是更新知识，三是

6、二者的兼容。从知识的广度来看，涉及到本体性知识、相关学科知识、条件性知识、实践性知识和相关行业知识。　　3、技能培训　　高职教师继续教育中的技能培训包括教学技能培训和行业技能培训。教学技能培训一般是围绕教学设计、课堂教学、教学评价等方面进行的，其中教学设计是其重点，信息技术培训是教学设计中的热点。行业技能培训就是让老师了解行业的当前状况，并提升自身的实际操作技术，与行业的最新发展保持一致。　　三、高职教师继续教育存在的问题　　相对于目前高校教师继续教育“技能性”、“自主性”、“多样性”和“实用性”等需

7、求，目前高职教师继续教育中则存在许多不足之处。　　1、政府缺乏宏观政策规划　　我国一直很重视教师继续教育工作，也出台了相关的政策和规定。但是这些文件大部分是针对中小学教师，我国高职教师继续教育的政策法规体系还不完善，目前仍然没有一部专门针对高职教师继续教育的法规。教育部颁布的《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》中也只是对高职教师学历做了要求，《关于加强高等职业院校师资队伍建设的意见》中也未对继续教育活动的具体实施做出规定。　　职业教育部门对高职教师的继续教育缺乏宏观规划，规范性不够，“双师型”

8、教师的资质认定制度不完善。在继续教育中主要偏重学历提升，忽视了素质、技能培训，包括高职院校在内，也没有相关的“双师型”资质认定的标准，部分教师继续教育的目标与晋升、职称评定、待遇提高有较为紧密的关联，因此学校的教师更偏重于学历补偿教育。　　2、培训形式单一，渠道不畅通　　我国高职教师继续教育主要有三种形式：一是接受脱产教育，由于高职教师教学任务繁重，所以高职教师大规模地接受脱产教育是不现实的，也是不可能的；二是到培训基地参加在职进修，但基地培训目前主要采