坑头幼儿园2011学年第二学期大一班备课,第三周

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1、教学活动设计表第三周2012年2月27日活动名称《狮子大改造》涉及领域语言执教老师张世丽活动目标说儿歌，理解儿歌的内容和特点。活动准备幼儿用书电子书不同形态的狮子图片重点及难点重点：理解儿歌的内容以及特点。难点：尝试口头仿编儿歌发展创造力。活动过程：1.请一位幼儿模仿狮子的吼叫声，让其他幼儿猜猜他扮演的是什么动物。2.出示幼儿用书或电子书，请幼儿看图讲述故事。然后教师朗诵儿歌《狮子的噩梦》。3.请幼儿在儿歌中圈出“狮子”二字，然后一起认读。4.向幼儿提问：．狮子的噩梦是什么？（梦见自己没有了鬃毛和牙齿，而且身上长了斑点。）．你认为没有鬃毛的狮子像什么？你喜欢吗？（自由回答。）．你认为没有牙

2、齿的狮子像什么？你喜欢吗？（自由回答。）．你认为身上有斑点的狮子像什么？你喜欢吗？（自由回答。）你认为狮子如果变成那个样子，心里会怎么想？（自由回答）5教师小结。活动反思：本次活动幼儿的兴趣很好，能够认真听讲，基本可以达到目标。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringc

3、ode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations教学活动设计表第三周2012年2月27日活动名称《大家一起来跳舞》涉及领域音乐执教老师张世丽活动目标能投入地唱歌和跳舞，享受唱歌和跳舞的乐趣。活动准备．歌曲《来跳舞》（歌曲及音乐欣赏CD或磁带）。重点及难点重点：能投入地唱歌和跳舞，享受唱歌和跳舞的乐趣。难点：自己创编简单的动作。活动过程：1请播放歌曲《来跳舞》，与幼儿一起唱歌曲2教师提问幼儿，喜不喜

4、欢跳舞。3让我们一边唱歌一边跳舞好吗？4现在老师请幼儿两人一组，一人扮狮子，另一人扮小鸡，跟随歌词内容和节奏一起跳舞。5.请幼儿戴上不同动物的头饰，将狮子和小鸡换成不同的角色，编排新的歌词及舞步。6教师小结。活动反思：本次活动幼儿能够大胆发挥自己的想象力，基本可以跟着节拍来唱歌。教学活动设计表constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectric

5、equipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations第三周2012年2月27日活动名称《动物吃大餐》涉及领域社会执教老师朱园园活动目标在与同伴共同游戏的过程中享受集体游戏的乐趣活动准备不同动物的头饰重点及难点重点：享受游戏的乐趣。难点：模仿动物走路的姿势。活动过程：1、请幼儿从箱子里抽出动物的头饰，然后模仿该动物走路的姿势，让其他幼儿猜

6、猜是什么动物。2、出示玩具食物，请幼儿说说什么动物会吃这些食物。3、请幼儿带上头饰进行游戏。4、当音乐停下，请幼儿拿走一块骨头，并模仿小狗吃骨头。5、与幼儿一起数数桌上剩下的骨头，并用减法算式表达出来。6、教学小结。活动反思：幼儿对本次活动较感兴趣，都能积极参与游戏，基本达到预设目标。教学活动设计表constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelect

7、ricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations第三周2012年2月28日活动名称《谁的宝宝多》涉及领域数学执教老师朱园园活动目标学习20以内的估数，感知估