如何提高学生计算能力教研活动方案

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1、《如何提高学生计算能力》教研活动方案一、研究主题：如何提高学生的计算能力。二、参加对象：全体数学老师三、指导思想：《数学课程标准》对学生的计算能力作了如下的要求“体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，重视口算，加强估算，提倡算法多样化，逐步形成计算技能并能综合运用所学的知识和技能解决实际问题。”数的运算非常重要，以致占据了现行小学数学教学的绝大部分空间。计算是帮助我们解决问题的工具，在具体情景中才能真正认识计算的作用。在小学数学计算教学中，我们教师不仅要求学生掌握计算方法，而且要根据学生的可能和教学内容的需要，努力帮助学生达到更高的一个数学层次，适时

2、地、灵活地引导学生发现计算内在的规律，使学生自行观察、思考、尝试、探求，逐步建立起用数学的眼光，数学的头脑，数学的语言，去理解感受数学形成的过程。四、活动开展的动因：（一）学生的全面发展彰显了研究的需要。计算能力是每个人必须具备的一项基本能力，培养小学生准确而迅速的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。（二）新一轮的课程改革凸显了研究价值。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL

3、/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations我国新一轮的基础教育改革在世纪之交启动，新课程强调数学教学从学生的生活入手，重视数学与生活的联系，关注学生数学探究的经历，让学生

4、在自主学习，合作探究中获取数学知识，发展数学思维。（三）学生的计算现状提出了研究要求。实施新课程以来，我们发现，学生在计算方面出现了一些新的问题。实际上在实施新课程的过程中，我们重视了学生的动手实践、相互合作，关注了学生学习方式的改变，鼓励学生算法多样化，但却在一定程度上忽略了学生良好计算习惯的养成以及实际计算能力的提高，或者说在计算教学这一块花的力气小了，导致学生在计算过程中，经常会出现这样那样的错误。五、活动目标：1、通过本次教研活动，促使教师以研促教，在教研中提升教学能力2、让学生在教师的指导下掌握计算技能与技巧。3、培养学生计算的能力，提高计

5、算的正确率和速度。六、活动的前期准备各位教师围绕主题谈自己在日常教学中是怎样进行计算指导的。扶会香老师：计算教学必须使学生明白算理，每一步是怎么得来的？学生理解了算理，做起来就容易了；教学中可利用学生典型错误的题型来进行纠正，避免重犯同样的错误。曾战柳老师：书写格式必须规范、数位对齐，竖式的数字要稍分开一点。陈慧英老师constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequali

6、tycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations：弄清计算的顺序，乘法从个位先乘，除法从最高位除起，乘法的难点是进位叠加，除法的难点是试商。七、教研过程： 一、教研组长简述确立本次研究主题的背景： 针对本校的实际，结合上学期末质

7、量分析所反馈的情况，大部分学生的计算不扎实、正确率不高，本学期我们把提高学生计算技能为切入口，新教材的使用为研究取向，确立“赏识”对学生计算能力的培养主题研究，准确地把握教师专业发展的内涵，以提高本年级小学数学教学质量。 二、集体共研一堂课。（一）、根据研究主题，我们选择二年级下册第49页《笔算减法》集体备课：1、备教材———发挥集体备课的力量（1）依据《新课程标准》确定教学目标。（2）分析教材，结合学生情况，确定教学中的重点、难点。（3）挖掘教材隐性内容，确定能力目标和情感目标。2、备学生（1）了解学生的学习状况。（2）了解学生的学习态度、学习习惯

8、、思维特点。（3）了解学生在课堂上对教学的适应性和接受性。3、备教法———针对教材的内容和知识的特点，结合教