口琴校本课程实施方案

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1、口琴校本课程实施方案一、指导思想：我们以《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本精神为指导，依据我校特色办学建设规划，研究、开发学校的校本课程，强化学校的艺术课程体系，开拓艺术教学思路，力求让更多的学生在小学、初中阶段至少学会一至两种简单的乐器，让家长、社会充分的了解竖笛、口琴、葫芦丝等器乐艺术的魅力，让学生对器乐学习掌握更加科学、专业的演奏技巧，用流动的音符诠释学生对音乐的理解，在动人的音乐之中去更好的传承我们民族的音乐文化。二、课程目标（一）总目标我们将不断以竖笛、口琴、葫芦丝教学特色为主渠道，让我校的

2、音乐教学逐步在多种类、多渠道、多元化的教育思路上不断进取，能够较好的指导、培养多种类型的艺术人才并形成艺术教育的良好规模，使学校的艺术教育渠道得到拓宽，让更多的学生有机会并主动地参与，提高第一初中艺术教育的普及率。形成我校音乐艺术教育的艺术格局与氛围。1、从知识目标来看；通过竖笛、口琴、葫芦丝教学，让每个学生在摸摸、吹吹、说说后逐步掌握他们的音色、音质、音高、音强，并学习相应的乐理知识，以达到触类旁通之效果。2、从技能目标来看；通过竖笛、口琴、葫芦丝乐器教学；让每个学生在讲讲、练练、演演中接受不同的成功目

3、标，得到充分的自由发展，并在追求中不断获得乐趣．通过“眼看（曲谱）”、“脑记（旋律）”、“手动（竖笛、口琴、葫芦丝）”、“口动（吹奏）”、“心拍（心记节拍）”来锻炼提高学生识谱、记谱、视唱和视奏的能力。这样既培养了学生敏捷的反应力，又提高了学生专一认真和有条不紊的良好心理素质。3、从情感目标来看；通过竖笛等器乐教学，让每个学生在听听、评评、议议中，将成功感伴随于器乐学习的情趣中，由此培养了他们在生活和学习中的优良性格：从而使他们的自信心、积极性、创造性得到了进一步的提高。师生之间、同学之间也形成一种互相帮

4、助、实现共同成功的伙伴关系，促使良好学习氛围的形成．（二）具体目标1．以竖笛等校本课程的开发与实施为契机，进一步深化提高我校的艺术教育工作，以培养学生审美能力、鉴赏能力、创造能力，从而提高学生综合（尤其是艺术方面）素养和能力，积累艺术文化深厚的底蕴，激发学生对艺术的热爱之情。2．让每个孩子都学有所长，通过艺术教育，努力培养自己的一技之长，为他们今后提供自我发展的空间。3．通过艺术教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，增进学生与人合作的能力，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。4、校

5、本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求教师不断地去努力，认识课程、探索课程。研究学生，不仅要有扎实的基本功，专业的学科知识，精湛的教学艺术，还要有融会贯通的综合能力。竖笛课程内容活动安排：主题内容课时初级阶段：（2013年11月-2014年7月）1、需要让学生掌握正确的吹奏方法。（如持笛、摁孔、含笛嘴呼吸等。2、 培养学生对乐器的兴趣3、学习简单的乐曲演奏，掌握中音。每学期16课时，周constructionqualityaccepta

6、nceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstruct

7、ionsupervisionregulations中级阶段：（2014年2月—2014年7月）1、完善吹奏技巧，增加双吐、三吐、长音、变化音的练习。。每学期16课时高级阶段：（2014年9月—2014年12月）1、 吹奏较大的独奏曲和多声部乐曲。每学期16课时，每周一课时二、口琴课程内容或活动安排主题内容课时初级阶段：《口琴入门》1、认识半音阶口琴开始。2、 培养学生对乐器的兴趣3、学习简单的乐曲演奏，掌握中音区C大调音阶的吹奏，达到初级水平。每学期16课时，每周一课时中级阶段：《我和口琴交朋友》1、进一

8、步让学生掌握口琴的技能、技巧。2、结合教材和教学内容，更好地进行教学、演奏，以引导学生对口琴乐器产生兴趣。3、能让学生慢慢地视奏教材中的乐曲，掌握教材中的节奏、旋律和各种要素。每学期16课时，每周一课时高级阶段：《我是小小演奏家》1、 借助半音阶的吹奏学习，使学生更好的掌握F大调和G大调的演奏。2、 不断提高学生演奏的技能、技巧和熟练程度。3、通过学习与演奏，增强学生对乐曲的内涵、美感、情绪等方面的理解与表现。4、 逐步对乐曲