校本课程实施方案

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1、河边学校校本课程实施方案新一轮的基础教育课程改革依据国际课程发展趋势以及我国的国情和教育传统，重建新的课程，特别强调基础教育阶段课程的综合性，选择性与平衡性。它使我校的课程改革面临挑战与压力，也带来了发展我镇教育的契机，为使我校顺利、规范、有效、生动、活泼地实施，同时开发研究出具有本地特色的校本课程，特制定本实施与评价方案。一、指导思想实现传统教育向素质教育的过渡，打破学校的封闭性，引导学生学会学习、学习劳动、学会做人、学会创造；综合应用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会

2、的沟通和联系，让学生了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐，使他们在情感态度、综合知识、实践能力等方面得到发展。二、培养目标1、熟悉感悟“湖湘文化”的内涵，亲近周围的自然环境，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。（1）接触自然，丰富对自然的认识，知道如何保护和改善自然环境。（2）通过丰富多彩的活动，理解感悟“湖湘文化”的内涵。2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力。养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。（1）走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。（2）发展人际交往，养成合作品质，力所能及地参与社区服务活动，

3、体会参与社区服务的意义。3、逐步掌握基本的生活技能，初步具有认识自我的能力，发扬我校“敦品、笃学的特色精神”，养成勤奋、积极的生活态度。（1）注重生活卫生，料理自己的日常起居，形成良好的劳动习惯。（2）认识各种灾害及危险情境，学会自我保护。（3）发扬我校“敦品、笃学的特色精神”，树立人生理想，积极进取。4、以“实验”开发训练为依托，激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。（1）关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情。（2）亲身实践，学会使用一些最基本的工具及仪器。（3）尝试科学探究的一般过程

4、，初步掌握获取信息和处理信息的能力，培养学生科学态度与科学道德。三、校本课程的组织实施（一）实施步骤：从2009年9月实施新的校本课程——《我身边的新农村建设》（二）实施措施：1、整体规划，点面推进“校本课程”的开设，需要多方面配合，我校进行了整体的规划和分步的计划，使各层面参与者明确自己在整体的定位，在时间上明确眼前任务与长远目标的关系，调动参与者积极的能动性。2、全员培训，转变观念“校本课程”的开发是一项开创性的工作。课程的实施将要牵扯到多方人员的参与。因此，在实践过程中进行全员培训。培训内容：《基础教育课程改革纲要（试行）》、《综合

5、实践活动课程指导纲要》、现代教育思想、科学研究和调查方法。3、外出参观学习教师观念与行为的到位是保证“校本课程”开发与实施的前提。在对教师的培训中要摒弃那种观念转变后操作和行为转变脱节的做法，使转变观念和改变行为互促互动，尤其要注意操作工具的创设，辅助教师比较顺利地步入活动轨道。4、加强管理，及时调控为了加强校本课程的管理与开发，促进这一新型课程的有序、有效的运作，我校采用科研、考评相结合的管理办法。科研管理侧重于课程的开发与建设。学校课题从实施中制定试行方案、分析实施情况、撰写研究报告、进行教材开发、积累和筛选，并对教育组织形式、教学方

6、法和评价开展实践研究，学校制订量化考评制度，鼓励先进、促进教师研究和开发实践活动课课程，总结课程实施的成功经验。（三）实施基本程序：校长室教导处校本课程开发实施大组年级组班主任各科教师 学生自主交流、实践   监控、调节、完善