教师专业标准解读讲稿

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1、《小学教师专业标准》解读讲稿古宋一校梁华超各位老师好！   今天，由我来给各位老师做《小学教师专业标准》的解读。2012年2月，我国教育部颁布了:中小学、幼儿园教师专业标准（试行）（《幼儿园教师专业标准（试行）》、 《小学教师专业标准（试行）》、《中学教师专业标准（试行）》），要求全国各地、各校紧密结合实际，抓紧落实。但要有效地落实教师专业标准，就必须准确的理解教师专业标准，因此，对教师专业标准的解读是有效落实教师专业标准的前提。那么，我们今天对教师专业标准的解读主要从以下三个主要内容来解读。    一、背景与作用二、性质与理念三、内容与要求我们不仅要问：教师专业标准是在什么样

2、的背景下提出来的呢？教师专业标准的出台对我们教师以及对中国当下的教育教学有何作用呢？专业标准又具有怎样的性质和理念呢？它的内容和要求具体如何呢？这一系列的问题，我们将通过对教师专业标准的解读一一落实。首先我们来了解教师专业标准的背景和作用。1.基础教育改革与发展的需要（“质量提升、均衡发展”需要一个可以参照的标准为依据）2.教师教育改革与发展的需要（开放的教师教育体系必须有一个完善的质量保障体系作保障，而保证体系的建立和实施需要有相应的标准。在众多标准中，教师专业标准是基础和前提）3.教师队伍建设的需要（判断教师个体和群体是否达到高素质专业化的期待和要求，需要教师专业标准为依据

3、）阐述：一、背景与作用（一）背景1.基础教育改革与发展的需要maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus我们知道，我国基础教育改革的发展已经进入了一个新的阶段，在这个阶段中，“质量提升

4、”和“均衡发展”是基础教育改革的两大主题。要提高基础教育质量，关键是教师质量的提升。教师质量的提升需要有一个标准可以参照。再者是我国复员辽阔，教师专业发展在城乡之间、地区之间、学校之间仍然存在着不均衡的问题，要促进基础教育的均衡发展，根本的措施就是合理配置教育资源，尤其是教师资源，但教师资源的均衡配置则需要一个可以参照的标准。所以，《教师专业标准》的颁布是我国基础教育改革与发展的需要。（——我国在全面普及义务教育，高中教育获得快速发展之后，基础教育面临的首要问题：提高质量。要提高基础教育质量，关键是教师质量的提升。而教师质量的提升需要有一个标准可以参照。所以，基础教育的质量提高

5、需要一个标准依据。——其次就是我国基础教育在城乡之间、地区之间、学校之间存在发展的不均衡问题。要促进基础教育均衡发展，根本措施是合理配置教育资源，尤其是教师资源。而教师资源的均衡配置又需要一个可以比较参照的标准。）2.教师教育改革与发展的需要从20世纪90年代中期开始，我国就开始构建以独立设置的师范院校为主体，综合性高等院校共同参与的、开放的教师教育体系，且已取得初步的成效。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》也再次确认了这一改革与发展的方向。但教师教育在开放化过程中出现了质量问题：①一些不具备培养中小学师资资质的综合性高校，盲目“上马”教师教育项目。②一些师范院校在转型为综合

6、性高校之后，教师教育在一定程度上受到了削弱。③为追求规模和效益，一些院校盲目扩大师范专业招生数，导致质量受到忽视。因此，开放的教师教育体系必须有完善的质量保障体系为保障，而保证体系的建立和实施需要有相应的标准（机构标准、课程标准等）：在众多标准中，教师专业标准是基础和前提：它是制定教师教育机构标准、课程标准和质量标准的重要参考和依据，是教师教育质量保证体系的核心。所以，教师教育改革与发展需要一个可以参照的标准为依据。3. 教师队伍建设的需要《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中提出，要努力造就一支“高素质专业化”教师队伍。但“高素质专业化”只是对教师队伍的一种概括性、原则性的描

7、述，判断教师个体和群体是否达到高素质专业化的期待和要求，需要有更具体的教师专业标准。所以，要细化“高素质专业化”教师队伍建设目标，需要一个更具体的教师专业标准。与此同时，要推进教师专业化的发展，需要教师集体的地位提升：（这包括制定教师素质标准，确保教师队伍质量，可以提高教师职业专业服务的整体水平，从而也就可以提高教师职业的社会地位和专业声望。），同时还要促进教师个体的专业发展。（引领和促进教师个体的发展。）总而言之，《教师专业标准》是我国教育部在基础教育改革与发展、教师教育改革与发展和教师队