班队活 动 记 录 表

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1、浅谈如何矫正行为偏差生新丰中心小学曹春英每个家长都希望自己的孩子是最聪明的，每个教师都希望所教的学生是上课专心的，作业认真，下课又遵守纪律文明休息的。但是事情总有例外，每个班总有几个学生是老师和同学眼中的“捣蛋霸王”在课堂上或课间喧哗，违反纪律，说脏话，欺负女同学；或捣蛋，搞坏别人东西，吐同学口水，抢别人东西；或不愿意做作业，爱打架等学习和行为习惯差的学生。就是所谓“行为偏差生”。他们不能控制自己，无节制、无场合、无时段的好动，不受纪律约束，这种异常的行为，影响了孩子自身的身心发展，还影响到了身边的同学

2、。而小学阶段是养成教育的关键，培养学生良好的行为之关重要。作为教师总想尽办法，去矫正他们的不良行为。我谈谈自己遇到的深刻影响的两种行为偏差生及自己的做法：1、矫正偏激行为生，给孩子一个舞台现在的孩子个性多比较张扬，爱展示自己，最好他一举手马上请他发言，如果不请到他，他偏激地大声喊。而作为一名教师，就是将学生好的行为得到充分的发挥，并将其不好的行为消除在萌芽的状态，而在这个过程中，就需要老师创造各种活动，引导其朝着正确的方向发展。比如我班级有一个名学生蒋天麟，特别爱说话，爱耍小聪明，，爱钻牛角尖，有“宁可

3、玉碎，不为瓦全”的偏激性格，这孩子一批评就用大眼瞪着你，握着拳头，一副咬牙切齿的表情，好像大家都冤枉了他，同学们对他的这种“油盐不进”的脾气反感极了。但他是一位爱动脑筋的人，上课抢着发言，收作业本的积极性高，但由于人缘不好，虽然多次公开竞选，均未能当上班干，他总认为同学们偏心，脾气暴躁的他因此常找人打架，在一定程度上影响了其参加班队活动以及学习的积极性。在这学期通过在班队中开展“人人抓阄当班干”活动，我故意泄密，让他成为了语文科代表，我与他谈心了好几次，他也意识到班干部要为大家的表率，我告诉他试用期一个

4、月，“预防针”打过了，他还真干的有模有样，在第一个星期的班干部考核中，居然全班通过。我和他共同组织同学们开展朗诵比赛活动，他得了第一名，帮助他在同学们面前树立威信，通过当班干部，同学们也逐渐发现其实他是一个责任心相当强的学生，而且，打架或争吵的偏激行为loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdeci

5、sionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit也通过融入到同学中而逐渐消除，大家越来越愿意与其交往。从这以后，其积极的参加诸如冬季运动会、俱乐部的足球队等活动，已然成为了一名关心集体、注重仪表的班干部。二、矫正作业拖拉生，内引外联每个班总有几个学生是老师和同学眼中的“拖沓大王”，别人在做作业他却在发呆，或者在做小动作，或者东望西望；或者削铅笔找橡皮，或者玩……中午别人1

6、0分钟的作业，他到午间活动结束还没有完成。我也当着全班的面，对他们大加训斥，还经常让家长来学校，与家长联合起来狠狠训斥他。可是他依然我行我素。提醒他、批评他、加餐也加了、留下也留了，糖衣炮弹诱哄也运用了，就是三分钟热度，任你东南西北风，明天照样不动。每次作业收起来就是缺他们两个，看着这几张老面孔，我曾今也勃然大怒、咬牙切齿，也尝试过一次次“死盯学生做完作业、累死自己没商量”的苦果，但现在孩子们三年级了，我决定拒绝类似“悲剧”方案，改成“连续剧”作战方式。1自写病历，找到病症，他们没有做完的或不会的，我总

7、是耐心的辅导学生完成作业，然后奖励给他们几张香喷喷的便利贴，和蔼可亲的说：“同样的时间，同样的作业为什么你会做的特别慢，请你想想什么原因，不要超过5条。我这样的态度，他们一愣之下，他们欣然的领命，拿起笔，在“病历卡”上认真的写起来。这样自写病历，持续了2个星期。每一次，我都会让动作最慢的3-5个同学分析自己作业动作慢的原因，我把他们写的“病历”进行汇总归纳出5条，1作业开下差，做小动作。2不会做发呆。3前面的错的多，订正来不及。4、字写得不好，重做。5、中午吃饭慢。2视频造势，小组帮助我把这几个同学召集

8、起来开会，问他们对于作业很慢，谈谈自己的想法。我一边听，一边录音，并给他们每人拍了一张大头照，在加上他们的录音，制作了“逗拍”视频小电影，孩子们看的哄堂大笑，但当出现请“你帮帮我时”孩子们一下子陷入沉思中，我抓住我煽情地说：谁不想快点做完作业，痛痛快快的玩？看上去他们不对的，但他们内心也难受，他们也想摘掉“拖拉机”“慢半拍”的帽子，大家想帮助他们吗？“想”loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/at