教育类英语教学毕业论文 重视英语教学中的文化教学

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：重视英语教学中的文化教学指导老师：XXX二〇一一年十二月十日《小学英语课程标准》中明确提出小学英语的最终目的是“初步形成用英语进行简单日常交流的能力”。所谓交流能力，就是指言语不仅要符合语法，还要符合语境，要运用得体。得体也就是指对语言文化知识的运用。所以，在小学英语教学中，也要重视语言文化教学，使语言教学与文化教学相结合。一、讲解与学生生活密切相关的文化知识小学生年龄较小，认识和理解能力毕竟有限，所以文化知识的讲解要符合他们的认知特

2、点。对一些风俗人情，人际往来等知识，只求他们了解大概的轮廓。如长篇大论，讲解太详细，反而会加重他们的负担，产生学习语言的畏惧心理。我们要结合课程目标的要求，深入浅出地讲解文化知识，让学生初步懂得根据不同场合和语境说话。教育学生本不仅要言之有理，还要得体。二、比较中西方差距，在对比中讲解一种语言的语汇句子，都积累了一定的文化信息和内涵。教师不仅要让学生掌握其音形意，对许多词汇，还要告诉学生其文化意义和作用，更好的去运用。如西方人对13特别忌讳，许多宾馆不设13号房，而咱们中国由于4的谐音缘故，不论是电话号码还是车牌号，都尽量避

3、开，而忠情于数字6和8。在中国一般提倡含蓄，在接受别人赞扬时，“Yousweaterisbeautiful!”多采取谦虚的态度，回答“NO，notverybeautiful”。这会使外国人不理解,在他们看来，赞美对方，是对对方的尊重，要回答“thankyou”。还有，西方人特别注意隐私，不愿向别人透露自己的年龄、收入、宗教信仰等。问一个女士的年龄，在中国会被认为是不礼貌的。即便问了，回答也是“It’sasecret”。三、通过非语言手段体会文化氛围教师要为学生精心打造语言文化环境，让自己的课堂充满“洋味”，可不拘一格，通过自

4、己的表情、动作及肢体语言来营造外国文化的氛围，让学生身临其境。例如一个典型的动作，伸出双手，掌心向上，耸耸肩，表示无奈，教学生，食指与大拇指构成圆圈，竖起其余三指，表示“OK”。伸出并张开食指和中指成“V”形表示胜利（victory）。这些有趣的非语言，配以教师丰富的表情，能极大激发小学生学习英语的兴趣。总之，素质教育下，不能只单纯注意语言教学，而必须加强语言的文化导入，重视语言文化差异及对语言的影响。只有这样，才能使学生在实际中正确运用语言。