《初中语文“六环节”课堂教学模式研究》

《《初中语文“六环节”课堂教学模式研究》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《初中语文“六环节”课堂教学模式研究》结题报告2010年9月—2012年9月，我们上集一中语文组在原有探索的基础上，对初中语文“六环节”课堂教学模式进行了更加深入的研究和全面的探索，经过2年的探索、实践和按部就班的实施，达到了预期的目的，现报告如下：一、课题提出的背景总体背景。21世纪是知识经济时代，经济全球化，信息数字化，矛盾多元化，这是时代的特点，为了适应时代要求，就必须为21世纪培养合格的新型人才。教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”这是邓小平同志的重要教育思想，为我国教育事业指出了明确的方向，新课改顺应时代

2、发展的需要，为了中华民族的复兴,为了每个学生的发展，学生要学会生存，学会认知，学会竞争，学会做人。要有创新精神和实践能力，正是在这种社会变革和教育改革的大背景下,我们提出了“初中语文六环节课堂教学模式”这个课题。具体背景。1、初中语文新课程标准指出：学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这

3、种学习方式的形成。2、近几年来，学校组织教师先后学习了杜郎口的“三三六”和洋思中学“先学后教”教学模式，又开展了“农村中学在语文课堂上自主学习研究”“初中语文合作、探究能力培养”等课题研究。在客观上已具备了一定的研究条件。为初中语文课堂教学模式研究的过渡积累了较丰富的经验。3、开展本课题的研究，可以使学生在教师的指导下自主地发现问题，探究问题，获得结论，逐步学会学习。变接受式学习为自主探究式学习，变个体学习为合作交流的学习方式，使学生成为学习的主人。二、课题实验的理论依据和基本假设（一）理论依据1、合作学习理论cons

4、tructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectri

5、cpowerconstructionsupervisionregulations合作学习是本世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略。流行于西欧北美的建构主义教学论认为：“合作学习是必要的，因为学习需要同他人联系，以便对客观世界如何建构的方式方法取得共识。”合作学习对于改善课堂教学气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生良好的非认知品质的发展能起到积极的促进作用。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作动机和个人责任，是合作学

6、习产生良好教学效果的关键。一般由教师制订目标导向，设计教学，分配学习任务和控制教学进程，学生以小组活动为主体，同伴之间合作互助，注重团体荣誉感，把个人之间的竞争转换为小组之间的竞争的学习。合作学习有助于培养学生的合作精神和竞争意识；有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教学的不足，从而真正实现每个学生都得到发展的目标。合作学习理论在中学语文课堂教学中的指导意义，主要表现为调动学习的非智力因素，引导语文能力处于不同层次的学生在阅读中形成合作的态度，掌握合作的方法，在合作中共同进步、全面发展。2、新课程

7、改革的推进,给语文教学创造了一个全新、自由而广阔的天地,给语文教师带来了前所未有的挑战和压力,也带来了新的机遇.《语文课程标准》指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”。3、苏霍姆林斯基的全面发展教学理论。把学生看成是学习活动的主体，每一个学生都有一个“独一无二的个性”，让每一个学生的才能得到尽量的发展。（二）、基本假设通过研究实施该课题，从根本上改变过去学生被动学习的方式，改变固

8、步自封和因循保守的学习思想，培养学生合作学习的精神，改变单纯为掌握知识而学习的目的，实现学习过程与结果并重，掌握知识与发展能力并存，引导学生发现、创新科学高效、丰富多样的学习方式和方法。三、课题研究的目的和意义顺应时代潮流，积极响应教学改革。初中语文新课程标准指出：学生是学习的主体；积极倡导自主、合作、探究的学习方式。通过理论与实