蚌埠慕远学校义务教育阶段教职工绩效考核方案

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1、蚌埠慕远学校义务教育阶段教职工绩效考核方案（讨论稿）为深化教育人事制度改革，建立科学、规范的义务教育学校教职工绩效考核评价机制，充分调动广大教职工的积极性、主动性和创造性，推进义务教育阶段绩效工资制度顺利实施，根据教育部、省教育厅、市教育局、有关文件精神，以及区管委会、社会事业局会议要求，现结合我校实际，制定本方案。一、指导思想以“科学发展观”为指导，以服务和推进义务教育科学发展为目标，以提升教职工教书育人、管理育人、服务育人能力为核心，着力构建符合教育教学和教育人才成长规律、体系完善的教职工绩效考核评价制度，推动我校义务教育工作全面、协调、可持续发展。二、考核的基本原则实施绩效考

2、核工作应遵循以下基本原则：1、尊重规律，以人为本。尊重教育规律，尊重教育人才成长规律。坚持教育以育人文本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体。尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性。2、以德为先，注重实绩。坚持德才兼备、以德为先，把师德放在首位；注重教职工履行岗位职责的实际表现和贡献。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)

3、hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus3、激励先进，促进发展。建立竞争激励机制，鼓励教职工全身心投入工作，引导他们不断提高自身素质和教书育人、管理育人、服务育人的能力。4、客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。三、考核对象考核对象为按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育阶段正式工作人员。四、考核内容考核内容以教职工履行法定职责、岗位职责和完成工作任务为基本依据，重点考核工作实绩。根据省教

4、育厅文件提出的考核指标要点，结合我校实际，制定相应的考核指标体系和量化参考分值。（见附件1～3）（一）校级领导绩效考核的主要内容是：履行《教育法》《义务教育法》和《教师法》等法律法规规定的法定职责，以及完成规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括办学方向、办学行为、学校发展、团结协作、廉洁自律、依法治校、教育教学管理、德育工作、教师专业发展、学生全面发展、安全稳定等方面的实绩。（二）教师绩效考核的主要内容是：履行《义务教育法》、《教师法》和《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，全面考核教师的德、能、勤、绩、廉，包括师德、教育教学、班主任工作

5、等方面的实绩。1、师德。主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》的情况，特别是考核教师的为人师表、爱岗敬业、关爱学生和遵纪守法等方面的表现。师德考核实行“一票否决制”maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintra

6、velneeds.Bus。对师德出现问题并造成不良影响的教师，绩效考核定为不合格等次。2、教育教学工作。主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、专业发展等履行职责情况。（1）德育主要考核教师根据所教学科特点，在课堂教学中实施德育的情况。（2）教学主要考核教师的教学工作量、教学的准备、实施及效果，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况。对教学效果的考核，主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据，不得把升学率作为考核指标。（3）教育教学研究。主要考核教师对学生思想的把握和有关学生问题的研判对教学方法、教育技术手段和学生智力开发的研究；取得的教研和科研成果。（4）

7、专业发展主要考核教师全面把握教育教学规律、拓展专业知识，提高教研教学能力的情况。3、班主任工作。班主任的工作任务应作为教师教学工作量的重要组成部分。根据教育部《中小学班主任工作规定》第十四条：班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。“主要考核对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面发展情况等。4、根据学校工作需要，担任年级组长、教研组长、备课组长、课外活动小组负责人、团委书记、大队辅导员、以及担任学校中层以上领导职务的教