四年级语文上册第五单元集体备课教学设计(2017年)

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1、四年级语文上册第五单元集体备教学设计(XX年)　　《长城》教学设计　　教学目标　　学会生字新词，对照插图，理解“崇山峻岭”，“蜿蜒盘旋”，“陡峭”，“凝结”等字。　　教学难点，重点　　．指导看图。学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。　　2．图文对照，理解文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。　　前准备　　．录音机。　　2．长城远景和近景的彩色幻灯片。　　教学时：两时　　教学过程　　第一时　　一．看图，了解图意。　　、介绍长城。　　长城始建于春秋战国（公元前770——公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在

2、自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。　　2、观察彩图。（打出幻灯片）　　（1）这两幅图的观察点有什麽不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。）　　（2）长城修筑在什麽地方？（崇山峻岭之间）　　（3）从画面上可以看出长城有什麽特点？（长和高大）　　（4）作者为什么要选择远、近两个观察点？（不从远处观察，就看不出他的“长”这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大

3、坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点）　　二．初读文，了解文意。　　．自学生字新词。　　2．想一想，文各节分别讲拉什麽内容　　三．图文结合，说一说。　　、说说生字新词。　　崇山峻岭拍摄（she）嘉峪关扶智慧气魄　　2、理解字词。　　（1）教师讲解　　山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。　　嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。　　八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位　　（2）看图理解　　崇山峻岭：指高而险峻的山岭。　　蜿蜒盘旋：指弯弯曲

4、曲的延伸。　　条石：长方形的石块。　　方砖：正方形的砖块。　　垛口：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。　　了望口：指用来了望的口子。了望：从高处监视敌人。　　射口：射击用的口子。　　城台：城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒。　　互相呼应：本指打仗时之间可以进行联系，互相支援。　　3、说说文各节的内容。（第一节讲长城的长；第二节讲长城的高大坚固；第三节讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶；第四节讲长城是世界历史上的奇迹。）　　4、说说怎样给各节编一小标题。　　（启发学生以文内容为线索定出小标题：（1）一条“龙”（2）“高大坚固”;（３）结晶；（4）奇迹。或启发学生以文

5、结构为线索列出小标题：总貌；构造；联想；地位）　　第二时　　一、图文对照，逐段学习。　　、观察远景图。（打出幻灯。）　　（1）远景怎样？（像一条龙）　　（2）文怎样写长城的（位置、宇航员所拍照片）　　（3）蜿蜒盘旋和长龙有什麽内在联系（前者为静，后者为动，以动喻静）　　（4）长字突出怎样的特点　　2、看近景图学第二节　　（1）读后思考。　　文中的哪句话表现拉作者的观察点（来到长城脚下）　　（2）这一节有几句话？介绍长城的那些建筑？（六分别写作者来到长城脚下；长城的高大坚固；城墙顶上；外侧的垛子；城台）　　（3）图文对照，指出图上垛子、射口、了望口、和城台的样子，理解文的表达

6、方法　　（4）小节这一节近看长城，先整体后部分，构造科学，利于防守。　　3、综合两图第三节。　　（1）人民为什麽会想起古代修长城的劳动人民？（围绕站、踏、扶、自然）　　（2）从那里可以看出修筑长城的艰难？（条石多重）　　（3）为什麽说长城是劳动人民血汗和智慧的结晶？　　（4）想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的智慧完成的。　　4、研读第四段。　　（1）长城为什麽在世界上是一个奇迹（从长城的长和大想象到建筑的困难，表现了古代劳动人民的智慧和力量，所以说是一个伟大的奇迹）　　（2）表达了作者怎样的思想感情？（喜爱、赞美）　　二、总结全文。　　．画出最能表现中心思想的一句话。　　2

7、．总结谈话：长城建筑规模宏伟，气魄雄伟壮观，在世界上是罕见的。它高大坚固，建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难；它动用的材料重大、数量多；他建筑于两千多年前的秦代。学习《长城》这一，一种民族自豪感油然而生。一种爱国主义的情感在我们胸中回荡。　　板书设计：　　远看　　像条巨龙　　长城气魄雄　　近看　　高大坚固　　伟大的奇迹　　（气魄雄伟）联想　　劳动人民的智慧　　颐和园　　教学设计　　教学目标　　使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。　　2．按照文所记叙的游览顺序，练习给文