第八课《走自立自强之路》教学设计

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1、第八课《走自立自强之路》教学设计【课程标准】养成自立的生活态度，培养自立意识。一、教与学目标1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。2.知道走向自立的途径。二、教与学重点、难点重点：告别依赖，走向自立难点：少年需自立三、教与学方法设计教法：在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。学法：自主学、合作探究四、教与学过程20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucarda

2、ccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender（一）导入新课，明确目标人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算是好汉。”这句名言告诉我们什么道理?师生对话，引出课题：自己的事情自己做【设计意图】名人名言，开门见山，直接导

3、入，利于学生明确学习主题。板书:自己的事情自己做【出示学习目标】1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。2.知道走向自立的途径。（二）整体感知，信息搜集快速浏览教材P86-90页内容，完成基础训练P85页知识点填空。（三）自主探究，交流共享任务一：少年需自立【设计意图】学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。1.活动设计：（1）随机抽取3—20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qiluc

4、ardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender5名学生参与活动（2）比赛项目：叠衣服、叠被子。（3）时间：3—5分钟。（4）评选办法：规定时间内完成任务质量最好者获胜（5）奖励：生活自立奖活动评价：谁做得最好？×××同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利

5、。那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？教师小结：自立就是自己的事情自己做。（1）在现阶段，自立有何表现？（2）自立对我们的健康成长有何意义？学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结“告别依赖，走向自立”20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electro

6、nic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender，是本节课的重点。充分利用教材中涉及到的五个活动环节，渐进式地让学生明白怎样学会自立，从中得到感悟和提升。活动一：P88《自立协议》的故事思考：（1）你怎样看待郝丁爸爸的做法？（2）他这样做的目的是什么？（3）从郝丁的经历中明白了什么道理？（4）为什么自立就要克服依赖性呢？学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结学生讨论，教师参与讨论代表汇报，

7、师生共同总结学生讨论，教师参与讨论议一议：以上这些能力要通过哪些途径来获得？学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结想一想：（1）大学生和“小车夫”的对话及大学生认识上前后的变化表明了什么？（2）我们从中应受到什么启示？学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结2.观点排查（1）自立就是自己的事情自己做。（2）自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们提高心理和道德品质的过程（3）自立才能走向自强。（4）自立，就要克服依赖性；独立思考，自主做出决定；积极锻炼，提高自立能力。单项选择《综合能力训练》P85第1、2、3；P86学业水平测

8、试中第4；P86-87拔高训练中第1、3。2009·宿迁】某校中学生参加野外生存训练活动，部分学生把一周内换下来的衣服带回家让父母洗。对