精心预设动态生成 构建充满生命活力的数学课堂

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1、精心预设　动态生成构建充满生命活力的数学课堂盐城市龙冈小学祁兰较长时间以来，课堂教学活动过分强调课前教学预设，完全按部就班、直线式、机械的执行、操作预先设定的教学计划，而无视教学活动中的变化因素，使教学过程走向静止和封闭，使得教学效率低下，课堂了无生气，学生和教师的生命在模式的化的课堂中一步步走向枯萎。在这样的课堂中学生的个性、创造力难以培养，教师更难享受挑战智慧所带来的欢乐。叶澜教授曾经指出：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”因此，在新课程理念下，应确

2、立新的课堂观即动态生成的课堂观。课堂教学不只是由教师和学生执行预设的教学计划的活动，更是师生在真实具体的教学情景中通过教师与学生、学生与学生之间“思维碰撞、心灵碰撞、情感融和”的动态发展过程，这就要求教师在预设的基础上动态的把握课堂，胸有成竹的引导学生创造出精彩，从而让课堂焕发出生命的活力。一、精心预设，是构建充满生命活力的数学课堂的前提。“凡事预则立，不预则废。”预设是什么？通俗的说就是我打算怎样来上这节课。就数学课堂教学预设而言，站在教师的角度通过钻研教材，要明确以下几个问题①这节课要教什么？②要求学生达到怎样的目标？③为了达到这个

3、目标需提供什么材料？④采用什么教学方法？⑤在教学的每一个环节怎么提问，期望学生怎么回答？站在学生的角度，如按照教师的预设去实施的话，会出现哪些情况？就需充分考虑以下几个问题：①根据教材的每一阶段的编排特色和要求，学生理想的状态是怎样的？②根据教师的经验和对学生的了解，学生的现实状况是怎样的？③每一环节学生的反应会怎样？不同的反应如何应对？④对每一个问题学生会反馈什么？maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-

4、8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus5--反馈的程度怎样？可见，准确把握教材、全面了解学生、有效开发教学资源是进行教学预设的重点，也是走向动态生成的逻辑起点。1、准确把握教材，明确教学目标。教材是课程标准理念的具体体现，是学习内容的主要载体，也是学生学习的基本材料，但教材是面向全体的，不一定完全适合教师个

5、体的教和学生的学。因此，教师在分析教材而进行教学预设时，应就深入理解教材的基础上，根据学生的实际和本人的教学风格，对教材进行适当的改编或重组。2、全面了解学生，预设教学方案。教学是师生交往互动的过程，学生原有的知识经验、能力水平、个性特点必然影响着教学活动的展开和推进。全面了解学生、预测学生自主学习的方式和解决问题的策略，乃是科学预设的一个重要前提。一节课教师往往要从学生熟悉的现实出发，预设与学生熟悉的生活情境，预设精要的课堂提问，预设若干个弹性教学环节，为师生在教学过程中发挥创造性预留空间和提供条件。如当课堂教学情境与预设不一致的时候

6、；学生已经知道圆周长与直径关系的时候……不妨为学生预设弹性方案，为教学过程的动态生成创设条件。3、积极创造条件，开发教学资源。教学活动本身就是在教学过程中随机开发和适时利用课程资源的过程。学生一个正确或错误的回答，都能成为动态生成的课程资源。但这种开发和利用又依赖于原有课程资源的丰富性和适用性。所以，教师在制定教学方案时，要注重为学生提供丰富的课程资源。教师一方面自己进行教学资源的开发和筛选，另一方面要指导学生通过各种渠道（如：上网、进图书馆、调查采访等）查找相关资料，从而优化预设，收获生成。如在教学“比例尺”时，让学生课前找江苏地图并

7、读懂江苏地图，而我则利用网络收集比例尺各异的地图，为学习比例尺的运用等提供丰富的信息资源。二、动态生成，是构建充满生命活力的数学课堂的关键。布卢姆指出：“maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicall

8、ymeettheYibintravelneeds.Bus5--人们无法预料教学所产生的成果的全部范围，没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”生成是指实际教学过程中发生、发展与变化，是在教学的展开过