教育类英语教学毕业论文 让英语课堂趣味盎然

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号:XXXXXXXXX姓名:XXX专业:教育类英语教学论文题目:让英语课堂趣味盎然指导老师:XXX二〇一一年十二月十日小学生好奇心强,模仿性强,生性好动,有意注意持续时间相对较短。只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲;没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果。因此,小学英语进行“情趣教学”,可以让学生在形式多变的教学中始终处于兴奋、活跃的状态,这样,对教学是不无裨益的。那么,该如何开展“情趣教学”呢?一、利用多媒体实行情境教学现代教学,不能停步在过去“黑板+粉笔”的教

2、学模式,而应适应小学生的心理特征,采用多媒体教学手段。作为现代教育者,要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具,利用情境和设置情境进行教学。这样,就能使学生直接地、具体地获得英语知识。例如,在教学“学习用品”一类单词时,我拿出一支钢笔说:Thisisapen.又指着铅笔说:Thatisapencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词,他们就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时,我先出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图,接着边指着彩图,边用英语向学生介绍doctor、nurs

3、e、teacher、farmer等单词。他们耳朵听着单词读音,眼里看着图画,很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西,进行实物教学;或者让学生作出一些表情、动作,或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演,创设一些情境。除了用图片、实物教学外,还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时,可用录音机播放课文,让学生仔细听音,认真模仿,学习标准的语音语调。还可利用录音机的录音功能,自制符合课文内容的录音,供学生学习。如在教Animals时,可先录下牛、狗、猫等动物的声音,在

4、课堂上播放,学生们会有声有色地模仿这些不同动物的叫声;而当录音机放出这些动物相应的单词读音时,他们又兴致勃勃地大声跟读“cow”、“dog”、“cat”,课堂上响起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等动物叫声和英语朗读声,伴随而来的是一片欢笑声,整个教室洋溢着愉快的气氛。此外还可用幻灯片将所教的物体或单词显现出来,刺激他们的感官,增强印象。有条件的话,甚至可用录像机拍下与课文内容相符的景象,进行录像教学。例如,在教学有关介绍汽车的内容时,教师可预先在马路上、停车场拍下款式不同、风格各异的汽车,将动态的、静态的汽车以及

5、行进中的引擎声、喇叭声都录下来。这无疑会引起学生极浓的兴趣,充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合,语言和情景相交融,使学生仿佛进入了语言活动的真实情境,收到了很强的临场效果。通过耳濡目染,极大地增强了学生的识记能力,增强了学习效果。二、在英语课堂中进行游戏教学小孩子天性好动,乐于参与游戏活动,若能将知识溶入游戏之中,让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识,在蹦蹦跳跳中学习英语,学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟,却能活跃课堂气氛,激发学生的兴趣。例如,我在教人体部位的单词face、mouth、no

6、se、ear时,将几个学生叫到黑板前,让他们做“Touchyourface/mouth/nose/ear”等动作,做对的,下面的同学说“Yes”,做错了,下面的同学就说“no”。也可以由教师说:“Touchyourface.”让全班同学做动作。通过这一游戏,学生就很容易地掌握了这些单词。又如在练习26个字母时,可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里,让其收藏起来。当老师说:WhereisM?拿M卡片的同学将卡片高举过头,大声地读:M!M!学习数词时,可设计“Findyourneighbour”的游戏来练

7、习。教师把一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些学生,让他们自由组合,拿着“36、37、38”卡片的学生就会挨在一起,高举卡片分别说“thirty-six,thirty-seven,thirty-eight”,接着一起说:Weareneighbours.这样,调动了学生的积极性,使课堂气氛活泼有序,学习兴趣趋于浓厚,提高了教学质量。三、实施快节奏的教学模式1.热身运动。课前先让学生Singasong,接着让学生作一分钟EverydayEnglish的演讲,让课堂一开始就很快充满了英语气氛。2.利

8、用幻灯片。上课时利用幻灯片帮助学生复习上一节课的内容,生动、直观的图片,使学生对已学的内容过一次“电影”,加快了节奏。3.提问式。(1)全班提问法。教师面向全班学生,连珠炮似地向学生作一系列的提问,让全班学生迅速回答,培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。(2)“开火车”提问法。针对老师的问题,每个小组的每个成员“onebyone”地回答提问。这样,使每个学生的注意力一

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