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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：让精彩生活走入英语课堂指导老师：XXX二〇一一年十二月十日引言《英语课程标准》基本理念强调：学生的发展是英语课程的出发点和归宿，要在教学中突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作创新精神；强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。然而在目前初中英语课堂上，很多时候英语课堂是语言、文字、语法、句型等搭建起来的知识场景，和学生的日常生活有很大距离，疏远了学生对课本知
2、识的认同，英语学习大多机械重复，疲于记忆，随着学生学习英语时间的推移，大多数学生学习英语的积极性正日渐消失。所以，提倡英语课堂教学生活化的呼声越来越高，即让课堂教学回归生活，让浓郁的生活气息充满课堂，让学生有身临其境的感觉。只有在具体的情境中去反复地操练和运用，学生才能真正地灵活掌握、学以致用。教材简析本课是外语教学与研究出版社出版的NewStandardEnglish7下Module12的听说部分的教学。结合前几个模块的一般过去时的学习，重点突破一般过去式的特殊疑问句的表达，能够用这些句型询问关于曾经的旅游经历。笔者希望通过真实的生活经历来引出本课的重难点，并能在轻松愉悦的
3、氛围中让学生想说、乐说，最终掌握本课重点。设计理念以自主学习为主要导向，将老师、学生的生活带入课堂，学生能够在轻松自主的氛围中不知不觉学习新知识，乐于说、写，轻松攻克本课难点。教学步骤Step1Warmup用AngelaZhang（张韶涵）的一首英文歌journey为导入，并让学生猜是谁的歌，题目。大部分初中学生都知道并喜欢张韶涵，所以通常一下子就能猜出，而且气氛高涨。老师又紧接着引出本课的主题也是和这首英文歌相关，那就是“Journey”。Step2Leadin以一个guessinggame为导入，让大家猜测老师难忘的旅程。展示军刀和手表的图片，很多同学就能猜出瑞士，但是很
4、少有人能说出英文，这时候就需要老师展示生词和英标。Step3Youask,Ianswer由于是不太有学生去过这个国家，所以大家对老师的旅行很好奇。因此，顺着便问“Wouldyouliketoknowmoreaboutmyjourney?”得到肯定回答的同时便可以继续让他们询问我的行程，看他们想知道什么，顺理成章地引出本课重点句型。（此处要用准备好的学案让学生们对这些基本句型填空，以便加深印象。）Whendidyougothere?Howdidyougetthere?Howlongdidittakeyoutogetthere?Whodidyougowith?Howlongdid
5、youspendthere?Whatdidyoudothere?Step4Showtime给学生展示照片的同时，复习照片所涉及的动词及其过去式。Step5Let’swriteandreadgo,have,leave,take,get,meet,spend,see,swim,make此步骤要求学生先在学案上写下动词相应的过去式，再一起读，相当于确认答案。Step6ListenandfollowBetty’sjourney.Disneyland,Holleywood,California,LosAngeles,SantaMonica,PacificOcean难读的地点名词罗列出来
6、，再带读两遍。Step7Listenandanswerthequestions.1.WhatisTonygoingtodoonholiday?2.WhendidBettygotoLosAngeles?3.WhometBettyattheairport?4.HowlongdidBettyspendinDisneyland?Step8Listenandfillintheblanks!Betty_____totheUSAonholidaytwoyearsago.She_____therebyplane.It_____her9hours.Heruncleandaunt_____her
7、attheairportintheUSA.Whenshewasthere,she_____toDisneylandfirstand_____theMickeyMouse.Itwasverycute.She_____twodaysthereandthen,she_____toHollywood.Itwasveryfamousand_____lotsoffamousfilms.Atlast,she_____tothePacificOceanand_____init.She_____agreattimeinA
