【高等教育】引领教师教育改革 促进地理教师专业发展 ——《中学教师专...

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1、引领教师教育改革促进地理教师专业发展——《中学教师专业标准（试行）》解读李家清教授博士生导师华中师范大学2012.111主要内容一认识《专业标准》的时代背景二解读《专业标准》的时代意义三理解《专业标准》的基本功能四廓清地理教师专业发展的基本方向2012.112一认识《专业标准》的时代背景国际视野下的教师专业标准教师专业化发展1966年，联合国教科文组织与国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出：应把教师职业作为专门职业来看待。人们也日益认识到，教学也是一门专业化的工作。对教师资格要求有了进一步的提高。中小学师

2、资训练逐步归于高师统一体中。在这种情况下，中等师范学校或者被撤销、兼并，或者升格为高等师范学校，高师教育迅速发展起来。2012.113一认识《专业标准》的时代背景国际视野下的教师专业标准美国密歇根州的教师专业标准（2008）（1）基于普通教育与自由教育的学科知识（2）教学设计和评价。（3）课程和州教育资源相联系的教学内容知识。（4）有效学习环境。（5）对学校、课堂和学生的责任反思与他们的关系。（6）对更大社区的责任及与其的关系（7）教育技术的运用和概念。2012.114一认识《专业标准》的时代背景国际视野下的教

3、师专业标准美国新泽西州教师专业标准（2003）1、学科知识2、人的生长与发展3、多样化的学习者4、教学计划与策略5、评价6、学习环境7、特殊需要、8、沟通与交流9、合作与伙伴关系10、专业发展2012.115一认识《专业标准》的时代背景国际视野下的教师专业标准日本教师专业标准（以信州大学研发成果)1教学科目内容、2孩子的成长、3应对学习者的多样性4教学方法、5学习环境、学习信息、6交流、7指导计划8评价、9自我反思和专业发展、10共同合作、11灵活应用信息技术、12伦理观、13同事关系2012.116一认识《专

4、业标准》的时代背景国际视野下的教师专业标准法国中小学教师专业能力标准的内容每个领域从知识、技能、态度要求（1）教师作为国家公务员的道德和职责（2）教学和沟通的语言能力（3）学科教学能力和综合文化素质（4）计划并实施教学活动的能力（5）组织班级工作的能力（6）了解学生多样性的能力（7）评价学生的能力（8）使用信息与通讯技术的能力（9）与学生家长和学校伙伴协调合作的能力（10）改革创新能力2012.117一认识《专业标准》的时代背景国际视野下的教师专业标准综览世界许多发达国家在大多从专业知识、专业实践能力、专业品质

5、、专业关系协调能力专业发展等维度确立教师专业标准。讨论：你认为我国的中学教师专业标准应何时制定和如何制定？2012.118一认识《专业标准》的时代背景《专业标准》的国内背景1国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）2国务院关于加强教师队伍建设的意见国发〔2012〕41号3《中学教师专业标准（试行2011.12）》4教育部成立教师工作司（2012.3）具有顶层设计的意义与功能2012.119国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）目录序言（全文29211字）第一部分总体战略第一章指

6、导思想和工作方针第二章战略目标和战略主题第二部分发展任务第三章学前教育第四章义务教育第五章高中阶段教育第六章职业教育第七章高等教育第八章继续教育第九章民族教育第十章特殊教育第三部分体制改革第十一章人才培养体制改革第十二章考试招生制度改革第十三章建设现代学校制度第十四章办学体制改革第十五章管理体制改革第十六章扩大教育开放第四部分保障措施第十七章加强教师队伍建设第十八章保障经费投入第十九章加快教育信息化进程第二十章推进依法治教第二十一章重大项目和改革试点第二十二章加强组织领导2012.1110国家中长期教育改革和发

7、展规划纲要（2010-2020年）加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。第四部分保障措施第十七章加强教师队伍建设（五十一）建设高素质教师队伍（五十二）加强师德建设（五十三）提高教师业务水平（五十四）提高教师地位待遇（五十五）健全教师管理制度2012.1111国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）建设高素质教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的

8、职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍2012.1112国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和