以_深度卷入式引领_促进教师专业发展

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1、以“深度卷入式引领”促进教师专业发展江苏省镇江市教育局教研室孙国芳摘要：新一轮的基础教育课程改革成功的关键性因素是教师，如何促进教师专业发展是当前新课程改革的重要课题。专业引领是影响教师专业发展的重要因素，它的方式多种多样，教研员及各种教研活动的开展是教师专业发展的重要渠道及方式。因此，教研员应站在教育课程改革的风口浪尖，在自我学习，自我发展，自我开拓的基础上为教师打开封闭已久的教育理论与教育实践之间的隔阂，为教育实践、教师专业发展提供专业支援。笔者以行动研究为主要方式，以课题研究为主要载体，“深度卷入”学校、教师校本课程的设计、开发中，与教师间建立共同的

2、目标,合作的机制，发挥各自的优势，进行准确的定位，通过互动、对话、交流，实现分享、共同提高。关键词：深度卷入引领教研员工作方式“深度卷入式引领”是指教研员改变传统的一言堂、理论权威的形象和工作方式，以平等、合作、共赢的伙伴关系，以共同讨论、相互协商、共同制定策略的方式参与到教师的教学、科研工作中，蹲下身子与教师“平起平坐”，在微格的、具体化的主题研究中与教师共同探讨，解决实践操作中的问题，切实提高教师教学研究、实践的能力和课程研究、开发的能力，并以此来有效促进教师专业发展。笔者以省级课题《小学科技实践创新基地课程的开发与实施》屮各实验学校校本课程的开发来谈

3、谈教研员“深度卷入式引领”的工作方式对教师专业发展的影响。一、理论引领，布置作业活动初期，为解决教师对课程设计理论的困惑、盲区，笔者进行了有关课程设计方面的专题讲座。讲座内容主要是课程日标的内涵、国际上对课程日标的分迈空白没用的，请掠过阅读吧哈，这2页空白没用的，请掠过阅读吧哈，请掠过阅读吧，哈哈哈空白没用的，请掠过阅读吧哈这1页空白没用的，请掠过阅读吧哈空白没用的，请掠过阅读吧，这1页空白没用的，请掠过阅读吧，空白没用的，请掠过阅读吧哈这1页空白没用的，请掠过阅读吧哈空白没用的，请掠过阅读吧，这1页空白没用的，请掠过阅读吧，类，课程H标的表述；课程内容的

4、选择；课程纲要的编制等。笔者要求校木课程也要站在课程的高度，从上至下，不可随意。在讲座以后，还给教师布置了作业，要求教师按照课程设计的流程编写以下项FI：课程冃标一课程简介一课程纲要一课程依据一课程网络图。如果有可能可以继续编写课程口录单和校木教材的样木。二、教师畏难，适度调整(-)教师畏难，认识有误尽管笔者花了很长时间来讲述课程冃标、课程纲耍，但教师还是不能充分理解其屮的内涵，在听讲座的时候，似乎都听明白了，但真正提笔写的时候，却不知道什么叫课程H标、课程纲要、课程依据，更不知道如何将学校的意图与这些概念进行融合。于是，教师有了畏难情绪：K开发课程是专家

5、的事教师认为课程开发应该是专门的课程研发人员的工作，教师只是实践者。教师上课、带班，补差、清作业等，根本没有精力和时间來进行这样的研究；另外,更重要的是心里没底气，力不从心，觉得自C没有这样的能力来开展这样的丄作。教师希望有专家将课程设计好，然后布置T作。一直以来，教师对课程的概念是陌生的：不知道课程为什么这样设计；自己知道做什么，却不知道为什么做；教师在其屮起到什么作用都是茫然的、盲冃的。但教师感觉这种做法很容易接受,比较省力——有人带着，我们跟着。不需要花费多少脑筋来思考这些理论上的问题，我们只管将书教好就行了。2、简单问题复杂化教师认为即使是开发校本

6、课程，不需耍这么复杂，还耍写什么简介、课程冃标、课程依据、课程纲要，这些内容与教师的知识结构不能相融。我们只要将所选择的内容进行罗列，编出一套校本教材，带着学生学就行了。正因为教师有了这些畏难情绪和认识上的误区，所以虽时隔讲座的时间已经4个月，大家还是觉得研究起来非常困难，迟迟动不了笔，迈不开步。（-）解读作业，降低难度原先，教师将课程开发等同于编写教材，认为几个教师将耍学习的内容、知识按照一定的体系编写一套教材就可以了。但笔者却要求教师自上而下，从课程冃标的高度上来开发课程。但一线教师对课程简介、课程论据、课程冃标、网状图、冃录单等这些课程设计论屮的专业

7、术语比较陌生，不能将它们与自己的知识结构相融合，不能完全理解其屮的内涵。于是，笔者又用教师能理解的方式，进行了一次作业解读，降低了教师编写的难度。比如：课程简介：就是介绍学校需要设计什么样的课程，特点是什么。课程论据：就是介绍校本课程研究的价值和意义，设计本门课程的理由，即为什么要设计这门课程。再简单的理解，就是说服别人认可这门课程，值得自己付出时间、精力的理由。可以从三个角度去考虑课程论据：尽管如此，教师还是觉得有难度，于是，笔者又设计了填空的形式来帮助他们理解，比如：课程宗旨：（用较为抽象、清晰、简洁的语言进行表述。）通过课程的学习，知道，能,逐渐养成

8、;了解方法，让学生尝试,逐步学会,形成的情感。三、因校而异，逐个指