明确目标 精选内容 有效设问 精彩生成

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1、明确目标精选内容有效设问精彩生成——听雨花台区“第六届小学语文学科带头人课堂展示”有感10月14日上午雨花台区小学语文学科带头人课堂展示活动在我校举行,让我们感受到了具有语文魅力的课堂,这四位执教的老师都是我区的语文教师典范,有良好的教学素养、有先进的教学理念,四位教师的课各具特色。石莉老师指教的《珍珠鸟》一课,清新典雅。教师通过这篇文章向我们展示了信赖的力量,让人和动物忘记了危险,信赖让一个动物把生命托付给一给人,这是爱的力量。亮点一:以学定教。石老师以感悟信赖是美好的境界为重点,让学生挑选自己喜欢的句子来读,通过读文中的句子感悟,把主动权

2、交给了学生。亮点二:适度拓展。在学习最后一句话“信赖,不就能创造出美好的境界吗?”石老师让学生朗读后谈谈有什么想法?再谈谈作者怎样为珍珠鸟创造美好的境界的?最后联系课堂上、生活中怎样建立美好的境界?亮点三:师生相融。如师:你从课文哪些地方看出作者不会伤害珍珠鸟?生:起先离“我”较远,然后蹦到“我”的杯子上喝茶,偏过脸来瞧“我”的反应,后来完全放心了,竟至啄“我”的笔尖,啄“我”的手指,看出作者很亲切,不会伤害珍珠鸟的。师:那你看我亲近吗?生:亲切。师:那请你读好这句话。(教师面带笑容地看着孩子读完这句话)生:我觉得此时珍珠鸟已经把作者当作了自

3、己的朋友。师:我也把你当作了我的朋友……maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus老师已不再凌驾于课堂之上,以一种居高临的下姿态去俯视学生,而是低

4、下身子和学生平等对话,甚至和学生友好地、平等地握手,和学生真诚地交朋友,试想,老师和孩子成为了朋友,不再有距离感,学生还会不敢开口说,不敢开口读吗?黄春青老师执教的《钱学森》一课,大气洒脱。黄老师通过文本诠释了“爱国”的内涵。亮点一:课外知识的有效整合。教师一开始就是用人物的颁奖词来导入进新课的学习,让学生对钱学森有一个感性的认识,然后进入新课的学习。再让学生理解钱学森的爱国之情时,教师又引入关于钱学森的资料让学生理解钱学森深深地爱国情,理解钱学森富贵不能淫的高尚品德。通过当时中国与美国图片的对比,一位美国将领的话语以及感动中国中送给钱学森的

5、一段话等等让学生更好地体会钱学森贫贱不能移、威武不能屈的品质。课外资料的引用与拓展更好地为学生理解课文内容服务。亮点二:文本中心的有效把握。教师抓住了一个中心点——“爱国”,两个关键的句子——maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-

6、6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus钱学森说得两句话,通过让学生以多种方式朗读感悟,课外资料的补充,钱学森与其他留学生的比较,创设情境配歌曲朗诵的渲染等方式,让学生从各个方面来体会钱学森的拳拳爱国之心,让学生走进钱学森的内心深处。通过这些方式,学生充分理解了课文的中心思想,同时表达了自己的各种感想。亮点三:富有激情的语言表达。黄老师在教学中的引导语言充满了感情,与课文的内容丝丝入扣,激发了学生的感情,为学生理解课文内容进行了好的铺垫。而且在引导学生多次朗读课文时,能用语言引申总结课文思想,每

7、一次都上升一个高度让学生有目的去读。在教师语言的感染下,学生很快就进入课文学习的感情氛围之中。亮点四:精彩简约的板书设计。黄老师的板书紧扣课文中心,既总结课文中心思想又在此基础上进行一个升华,用“富贵不淫、贫贱不移,威武不屈”三个简洁词语将钱学森的高尚品质概括出来,起到画龙点睛的作用。徐敏老师执教的《一路花香》一课,扎实有效。《一路花香》一文语句优美,富有韵味,令人百读不厌。亮点一:自然亲切。徐敏老师和孩子融在一起,投入在学习当中,体会其之味,之美,之趣.对孩子在美育上也进行了“灌溉”,引导学生对“缺陷”有了正确的认识。亮点二:切入合理。徐老

8、师由“花”入题,由“灌”入文,作为第一课时抓住了字词句的学习,教学设计遵循了孩子的认知规律。尤其是教学“罐”的时候通过偏旁的讲解,到换偏旁的练习训练到位。亮点三:重

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