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《浅谈小学语文教学中的文言文阅读 刘卫英》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、浅谈小学语文教学中的文言文阅读文言文是古人思想智慧的结晶，是传统文化的集中荟萃，是文学宝库中的精品典范。它记录着历史发展的轨迹，昭示着传统文化的底蕴，散发着人文精神的芳香。文言文的阅读，在某种意义上说，是为现代文的阅读服务的。只有有了一定的文言文阅读功底的人，在现代文的阅读中才会感到得心应手，游刃有余。只有对文言文的阅读在感情上有了一个质的飞跃，才会真正体会到中华五千年灿烂文化的博大精深，才会增强对中华民族传统文化的深厚感情.在新课标中说到“诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内
2、容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。”所以在高段的语文阅读教学中，我们必须要重视古文的阅读，这也是为学生上初中打好基础。我就自己的教学谈几点看法：一、文言文教学的意义中国古代文明和文化都是用“古文”这种形式传承的。西方有柏拉图，有但丁，有塞万提斯和莎士比亚，同样的我们民族需要有精神家园，不能因为感觉太难就认为没有意义。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficei
3、nJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,Direct
4、orofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand中国的文化博大精深，最能体现的莫过于我们所遗留下来的古文了，一句很长很长的话能够用几个字就代替，阅读这些古文，体会这些作者的思想感情对我们的成长是有很大的帮助的，就拿李清照的词来说吧，宋代女词人，婉约词派代表，她的代表作《声声慢》，运用了多种意象，如‘雁’“梧桐”“淡酒”等，无一不体现出她的那种愁，理解了这
5、些意象，对我们的写作和文学积累是有很大的帮助的，再如陶渊明，这一位莫过于所有中学生最熟悉的诗人之一，被称为“隐逸诗人之宗”。其隐逸文化总的风格有三：其一是柔，其二是淡，其三是远。他的创作开创了田园诗的体系，使中国古典诗歌达到了一个新的境界。小学生学习古文除了认识中国的文化博大精深，培养学生的兴趣，另外学生道德素养的提高离不开对优秀文章的广泛阅读，更离不开对文言文的阅读，在学生的人格塑造、审美情趣的提升方面，文言文起着不可或缺、无可替代的重要作用。一、培养学生学习文言文的兴趣1、培养读的兴趣相对于现代
6、文，文言文的学习难度较大,文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，但是，文言文的学习同现代文的学习一样，需要从整体入手，也就是说从“文”上下功夫。首先要把全文读熟练，达到文从字顺，朗朗上口，在读的基础之上才能把握文意，因此，学习文言文一定要读好，读通顺。文言文的朗读要求：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气，如，《学弈》中的“思援弓缴而射之”的正确停顿是“思／援弓缴／而射之”；“为是其智弗若与？”要读出反问的语气；“曰：非然也”应该读出肯定的语气。otherstaffo
7、ftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNort
8、hwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand例如我在上《山行》前出示了高山、小路、霜、人家、云雾、枫叶、马车、行人这些字词，让学生根据这些字词来画一幅画，并说
