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时间:2017-11-13
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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号:XXXXXXXXX姓名:XXX专业:教育类英语教学论文题目:美学在英语教学中的简单应用指导老师:XXX二〇一一年十二月十日现代社会由于生活的多样化、知识的广泛化,审美活动已成为人们生活的重要内容,美育也成为时代的客观要求。何谓美育?它是通过现实美和艺术美打动学生的情感,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。苏霍姆林斯基说:“美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。”在英语中,通过渗透美育,可促使学生对形式和内
2、容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语变得生动、活泼而有实效。一、挖掘教材潜在美,让学生感悟美走进英语教材,仿佛进入了一个五彩斑斓的世界,宛如一幅幅美丽的画卷,讲述着一个个动人的故事。但这美丽,远远抵挡不住教材灵魂的魅力。英语作为一门语言,它本身就具有语言美。在字里行间,英语语言本身音调的升降,读法的暴破、连读,犹如一首和谐婉转的诗歌,散发着无尽的美。在课堂中,我要求自己用标准、优美的语音朗读课文,用亲切、温柔的语调和学生交流,充分利用语言美陶冶学生的情操。在潜移默化中,孩子们知道了深受欧美
3、人喜爱的hotdog、hamburger、salad,学会了去McDonald’s吃快餐可以礼貌地说:“MayIhave…?”在得到帮助时不忘说声:“Thankyou!”给人造成麻烦时道声:“Excuseme.”别人有困难时,主动询问:“CanIhelpyou?”别人诚心道歉时也不忘道声:“That’sOK.”这高尚的情操、美好的心灵,不正是教材的翻版吗?二、展示环节形象美,让学生体验美现代课堂中,难道仍以一支粉笔、一本教科书、一张嘴巴来完成一次又一次单调乏味的英语教学吗?我们能否采用先进的手段来代替我们的辛劳、用多种美育形式打开
4、学生的心扉呢?多媒体就能帮上忙。多媒体是一种颇具吸收力的现代化手段,集图像、声音、动画于一体,能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。比如学习句型:Whatcanyousee?Whatcanyouhear?我用形象的动画、悦耳的音响,把学生带入了一个有声有色的世界中,获得了身临其境的感觉。学生学得开心,教师教得轻松,陶冶了美的情操。英语中还常常借助美术、音乐、舞蹈等艺术的魅力实施教学。如在“Theseasons”时,让孩子们画画四季的美景,大自然的山川湖泊、鸟语花香,都走进了孩子们的画幅中;接着再进入“Let’stal
5、kabouttheseasonyoulikebest.”版块,在画画、说说中,孩子们身心获得的巨大快乐是无可比拟的。音乐、舞蹈本身就具有美的感染力,把英语句子融入歌曲之中,学生在手舞足蹈中,可以把枯燥、机械的反复操练变得有声有色。课前的热身,课堂的调节,课后的巩固,都可以由此来完成。如当响起“Areyouhappy?Doyouknow?Clapyourhands…”的歌曲时,学生们一边唱一边跳,优美的旋律、优雅的舞姿,让学生们沉浸在艺术的海洋里,其乐融融。这些“美”的手段,激起了学生们的热情,增强了极大的兴趣,提高了美的鉴赏能力。
6、三、注重语言艺术美,让学生鉴赏美语言是整个教学活动的物质外壳,是教师传情达意的符号系统,它的好坏直接制约着活动。枯燥无味的语言缺乏生机,会使人产生厌倦的心理情绪;抑扬顿挫的语言充满活力,能吸引学生、激活思维,使课堂生机盎然、优质高效。因此,英语的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性,还应追求语言的音律性、幽默感。学生喜欢朗诵诗歌,充分说明了富有音乐性的语言对人的作用。抑扬顿挫、韵律和谐、节奏明快的语言,容易引起学生的注意。明快的节奏,琅琅上口,学生们在赏析中记下了所学内容。语言的幽默感也是课堂上一道美丽的风景线。苏联著名教
7、育家斯维洛夫指出:“教育最主要也是第一位的助手是幽默。”巧妙地在英语中运用幽默的语言,可使教师的授课变得风趣诙谐、幽默睿智。有一次在讲到西方文化礼仪时,我便成功地运用了一则幽默:一位外国友人去中国朋友家做客,进门时看见朋友的妻子很漂亮,就夸了一句:“Yourwifeisverybeautiful.”中国朋友听了,谦虚地说:“哪里,哪里。”翻译直译:“Where,where!”外国友人一听,回答说:“Fromtheheadtothefoot,theallisverybeautiful.”孩子们一听,都乐开了花。同时也懂得了在西方国家
8、,有人夸你时,应落落大方地回答:“Thankyou.”学习句型“Howoldareyou?”时,我还通过笑话告诉学生,国外女士不喜欢别人问她的年龄,所以这句话也不能随便问。通过老师的介绍,不仅加深了学生对各国风俗的了解,同时也提高了他们认识美、辨别
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