【高等教育】资源库建设的思考与实践1

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1、专业教学资源库建设的思考与实践高等教育出版社刘怀恩01058556367liuhe@hep.com.cn主要内容一、建设思路与框架二、资源建设标准三、平台设计思路四、应用推广方案五、有关问题思考建设思路与框架背景为落实《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）要求，教育部和财政部于2010年5月启动了高等职业教育专业教学资源库建设项目，选择数控技术、汽车检测与维修、道路与桥梁工程技术等与国家产业规划及社会经济发展联系紧密、布点量大的专业，建设代表国家水平、具有高等职业教育特色的标志性、共享型专业教学资源

2、库并推广使用。立项专业第一批专业（11个）：数控技术、汽车检测与维修、道路与桥梁工程技术、应用电子技术、模具设计与制造、建筑工程技术、应用化工技术、物流管理、会计、护理、眼视光技术第二批专业（16个）：园林技术、高速铁道技术、药物制剂技术、软件技术、工程测量技术、印刷与数字印刷技术、电子商务、特警、畜牧兽医、轮机工程技术、生物技术及应用、数控设备应用与维护、网络技术、金融、艺术设计、酒店管理建设目标《关于开展高等职业教育专业教学资源库2010年度项目申报工作的通知》教高司函[2010]129号）代表国家水平、具有高等职业教育特色共建共享，带动教学模式和教学方法改革提升我国

3、高等职业教育专业人才培养质量和社会服务能力近千万高职在校生受益相关产业领域在岗人员提高和更新技能中职毕业生在岗接受继续教育多样化学习建设内容建设涵盖教学设计、教学实施、教学评价的数字化专业教学资源，包括专业介绍、人才培养方案，教学环境、网络课程、培训项目，以及测评系统等内容。建设的素材内容包括：（1）职业标准、技术标准、业务流程、作业规范、教学文件等文本；（2）企业生产工具、生产对象、生产场景、校内教学条件等图片；（3）企业生产过程、学生实训、课堂教学等音视频；（4）工作原理、工作过程、内部结构等动画；（5）虚拟企业、虚拟场景、虚拟设备以及虚拟实训项目等；（6）企业案例、

4、企业网站链接等；（7）数字化教材、教学课件等；（8）习题库、试题库等参与方共享与服务政府行业企业学校组织社会建设管理应用服务教学资源特点：多样化需求多种方式呈现动态建设动态使用230余家教指委行指委顶层设计核心：信息技术环境下，如何促进人才培养。定位：辅助教学、辅助学习；开展自主学习；E-learning。原则：可共享、可重用、精优选、系统化。关键：如何用资源库——教学理念、学习模式的改革。能用易用好用不断用想用4.扩大容量丰富教法学生欢迎寓教于乐5.使用者也成为资源研制者1.设计符合大多数高职院校实际2.容易获取愿意提供3.短小、精悍可重用性高成本低“用”是资源库生命的

5、源泉用户第一的建设思路面向四类用户用户社会学习者企业用户学生教师开发个性化课程，定制教学内容完成教学过程，提高教学效果更新知识与技能，加强合作与交流实现基于多种终端的自主学习；享受就业指导、创业引导服务，跟踪就业信息；利用资源实现终身教育、职业成长开展自主培训，提升技能；进行技术交流，实现校企合作；发布产品信息，展示最新成果获得各类社会服务与培训；了解最新知识，沟通就业渠道，实现信息共享从需求出发构建专业课程体系，确保资源研制的有效性。构建项目的建设机制，实现全国范围的共建共享。着眼于教学实施的可行性，采用“基本+特色”建设策略。多元合作开发教学资源，满足各类学习需求。构

6、建虚拟仿真资源，运用高新技术降低教学成本。思路教学资源的基本内容决定资源库框架结构：■紧跟先进技术发展的趋势，提出专业标准，明晰专业人才培养目标；■根据就业岗位需求确定专业技能标准；■依据培养目标提供完善的专业课程解决方案，还要设计服务于学生可持续发展和其他社会学习者在岗培训解决方案；■系统设计每一门课程教学方案，形成课程标准；■配套开发课程教学资源素材。框架最突出的问题■清晰的专业人才培养定位■建立岗位工作项目与专业课程教学内容之间的紧密联系■构建适应高技能人才成长规律的高职课程体系框架资源建设标准标准分类素材标准：素材技术标准元数据标准教学设计资源的标准：封装标准数据

7、交换标准素材技术标准素材技术标准本规范主要针对教学资源开发、建设、采集、整合的技术层面，不涉及教学资源的实质内容及教学设计。规范涉及媒体素材和教学课件两个部分。基本素材素材文本图形图像视频动画音频试题文本类媒体类型扩展名说　明文本素材*.doc*.pdfWord文件Pdf文件1．文件格式文本类技术要求属性软件版本文件制作版本不低于当前主流版本，要求上下兼容。M品质要求文本正文应设定文章标题，文章标题放在正文内第一行居中的位置M各级标题应设置正确，文本结构清晰M文本超过10页应插入页码；超过15页应插入目录O表格不应超出页面，且