新课程实施依据及走向(王一丁)

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1、课改改了什么?——榕江一中新课程教学管理和教法研讨会发言材料始于2001年，2004年高中进入，贵州省2009年最后进入的第八次课改始于西方发达国家，是最大一次改革。专家解说：“课改的核心是动手，动手才能开发全脑；科学不能缺技术支撑。”中国传统教学以读、记为主，现代教学以科学知识学习为主，缺乏技术实践，考试能力强，而创新减弱（全国高考状元，成就不高），世界重大发明创造都集中在西文国家，经济重心也集中创新型国家。主要变化：①课程增加;②教材多样化；③教法以学为主、学习重过程、④评价多元化;⑤高考题型变能力测

2、试、高考招生多样化。一、教学管理1、课程管理《贵州省普通高中课程改革实验实施方案(试行)》(黔教基发[2009]315号)文件号《贵州省普通高中课程改革实验课程安排与管理指导意见(试行)》黔教办基〔2010〕137号文件。课程设8大领域，17学科（学业水平考11学科，高考9学科），分必修、选修，无数模块。增添综合实践课程是课改重中之重。设研究性学习（15）、社会实践（6）、社区服务（2）、信息技术（4）、通用技术（4）计31学分，超过语（10）、数（10）、外（10）计30学分。研究性学习活动高一、高二年

3、级每周3学时，2学时在课内实施，可以连排使用；1学时安排在课余和假期进行。以学生自主完成为主。在榕江一中的《新课程探究》中，杨再铭老师在《新课程，新思维》中对“选修1’的教学法作了详细论述，请各位学习参考。学校课程主要指《课程方案》的“选修学分II'’。有条件的学校可以围绕各学习领域自主开发和安排教学内容，增加学校课程的开设量。清镇一中70名教师报名参加校本课程通识培训，申报了37门校本课程，分别写课程说明在校园网上让全体学生选课，确定开课33门（有4门不达30人的立项标准），每周三下午第三节全体“跑班上

4、课”，学生很感兴趣，期待着“下学期还有什么选课？”遵义市一中（2800学生，全寄宿）调整课时40分钟/节（50分钟/节）、8节/日、39节/周，投入30多万元开设2节/周的校本课程（有《手工制作》、《美声唱法》、《健美操》、《武术》、《航空航模》《篮球》等）；2、学分制3普通高中学生须学习满三年，每学年在每个学习领域都要获得一定学分，学生修习一个模块并通过考核，可获得相应学分。总共获得144个学分方可毕业。其中必修学分116个，学习各学科课程标准所设置的选修模块(选修I)至少获得22个学分，学习学校自主开

5、设的选修模块(选修II)至少获得6个学分。1、学业水平考试学业水平考试和以往的高中会考有什么不同？（1）学业水平考试分考试和考查两部分考试部分的科目为语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术等11个科目，主要考核必修学分对应的内容。信息技术采取无纸化网上考试，通用技术采取纸笔闭卷考试与实践操作考查(或成果评定考查)相结合的方式。考查部分的科目或内容为艺术、体育与健康、综合实践活动以及物理实验操作、化学实验操作、生物实验操作、通用技术实践操作。除体育与健康考查在省指导下由

6、市(州、地)教育局组织实施外，其余考查部分由学校组织实施。（2）一年考两次同一科目可重复报考普通高中学业水平考试每年两次，时间为7月1日—4日、12月27日—30日，每次考试均全科开考。信息技术上机网考安排在每年5月进行。（3）成绩是高考招生录取重要依据普通高中学业水平考试成绩不仅是普通高中同等学历认定的基本依据，还将记入毕业生档案，作为高等学校录取的重要依据。一、教法研讨1、学生是学习的主人。学生三种学习方式，自主学习、合作学习、探究学习。2011年4月14日贵州省教研工作联席会暨教育学会学术年会在黎平

7、召开，贵州省课程改革专家组组长吕传汉教授作《引导学生学会学习》的报告。在榕江一中的《新课程探究》中，王荣标老师的《让学生心动起来》、杨秀碧老师的《尊重人格是实现高效课堂的保证》等教研成果切入新课程核心，不可不读。2、教材处理教材是学材，教材是按课程标准编写的。贵州省使用2-3种版本教材，教学重能力，考试亦考能力。3、高效课堂教学不能不谈实效，3黎平县尚重民族中学开展《师生双重合作学习教学模式研究》州级课题研究。校长为教研教改课题组长，先后派遣骨干教师到外地学习培训，融入洋思、杜郎口、山东师范大学二附中三所

8、名校的成果，探索小组学习（有100元/月小组学习奖），“15+30”（教师指导15分钟，学生互动、自主学习30分钟）的课堂教学模式，以“学案完成情况--小组讨论--小组展示--学生点评--学生参与--反馈”六环节开展教学。山东省昌乐二中“271高效课堂”的内涵.时间分配及内容安排20%（约10分钟）——教师指导、点拨、答疑70%（约30分钟）——学生自学、讨论、展示10%（约5分钟）——学生自结、巩固、检测学生组成方面20%学