核心素养导向下，持续默读对高中生英语阅读素养的影响

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1、分类号Ｇ４４２学号２０１５Ｘ０４０１００２１学校代码１０５１３密级ＭＡｉｆＨＵＢＥＩＮＯＲＭＡＬＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ硕士学位论文（学术学位）核心素养导向下，持续默读对高中生英语阅读素养的影响作者姓名：叶淑琼一级学科：教育学二级学科：课程与教学论（英语）指导教师：龙友元教授答辩日期：２０１８年５月１７日AThesisSubmittedinFulfillmentofRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationUndertheInfluenceofke

2、yCompetence,theEffectsofSustainedSilentReadingonEnglishReadingLiteracyofSeniorHighSchoolStudentsCandidate:YeShuqiongMajor:EnglishCurriculumandInstructionTheorySupervisor:ProfessorLongYouyuanHubeiNormalUniversityHuangshi435002,P.R.ChinaMay,2018摘要教育部，在关于课改根本任务的指导意见中，首次提出要将“核心素养

3、”的概念包含进去，并将其放在课改的重中之重的位置，学业质量标准的研制、课程方案和课程标准的修订都将核心素养作为重要依托。自从课程改革当中出现核心素养这个概念，核心素养的内涵因角度的不同而出现多样化，在借鉴了国际国内许多专家学者关于核心素养的研究的前提下，我国明确把核心素养的概念定义为“必备品格和关键能力”，而这两者是学生必须具备的、个人终身发展和社会发展所需要的能力。在英语学习过程当中，学生需要具备各种能力。而英语阅读素养是其中的一项重要能力，英语阅读素养的高低直接凸显了学生的英语学习水平的高低，所以，它是衡量学生英语学业水平的一个重要标杆。为了

4、在校期间英语学科的学习，教师要侧重培养学生的阅读素养水平，不仅为了学生的终身学习，也是为了其未来的发展打下坚实的基础。从知识本位到人本位的转变，表明了中国基础教育已进入一个新时期——核心素养时代。在这样一个国际国内大背景下，本文旨在研究“持续默读（SustainedSilentReading）（SSR）和传统的各种“应试阅读（Test-OrientedReading）”(TOR)活动模式。SSR和TOR两种模式都有利于学生提高应试技巧和能力,但在英语阅读素养方面，即，阅读能力、阅读品格水平的表现就有很大的差别，通过研究表明：学生对持续默读表现出更

5、大的兴趣和期待，而且，SSR更有助于高中生提高阅读能力和阅读品格水平,这对学生的长远发展的意义是深远的，这也是学生拥有持久的学习动力的源泉。所以为了增强学生的学习动力，笔者着重研究持续默读的功能，也鉴于此，决定提出在高中英语阅读教学中加大“持续默读”教学模式的比重，探索以核心素养为导向的课堂教学“阅读思考+分享”的（X+1）模式，切实提高高中英语阅读教学的效果，为学生的终身发展奠定坚实的基础。关键词：核心素养；英语核心素养；英语阅读素养；持续默读；应试阅读IAbstractTheMinistryofeducation,undertheguidan

6、ceofthebasictaskofcurriculumreform,forthefirsttimetoputtheconceptof"corecompetence"included,isputonthepriorityamongprioritiesofthepositionofcurriculumdevelopment,curriculumstandards,revisedschemeandacademicqualitystandardsarethecorecompetenceasanimportantbasis.Sincethecurricu

7、lumreformintheconceptofcorecompetence,thecoreconnotationofliteracyfordifferentanglesofdiversification,drawingonthepremiseoftheresearchonthecorequalitiesofdomesticandinternationalexpertsandscholars,Chinaclearlydefinedcorecompetenceas"essentialcharacterandkeyability,whichisthea

8、bilitystudentsmusthave,intheirpersonallifeandsocialdevelopment.Inthe