浅谈中职校学前教育的钢琴教学

浅谈中职校学前教育的钢琴教学

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1、浅谈中职校学前教育的钢琴教学浅谈中职校学前教育的钢琴教学  一、提高琴趣,激发弹琴欲望  1.尊重学生,做学生的良师益友  从教学心理上,我认为应该象爱幼儿一样爱她们,在教学中主要以鼓励为主,使其克服自卑心理,树立良好的自信心,这是弹好钢琴最关键的第一步。学生也有人格和尊严,因此在教学中首先要尊重学生,让学生喜欢自己而不是畏惧自己。结合本人的学琴经历以及历届学生对老师的评价,我深知:一个和蔼可亲、耐心细致的老师比一个一味严厉的老师更受欢迎。因而,课堂上,我是良师,课堂外,我更是学生的朋友,这种亦师亦友的师生关系让很多学生喜欢上我的课,更乐意按照我的要求去做,实

2、践证明:这种没有被强迫的教学是一种很好的手段,能达到事半功倍的效果。  2.公平对待学生,因势利导,循循善诱  我国古代大教育家孔子说过“有教无类”,是的,学生是各不相同的,有的聪慧,有的迟钝,有的活泼,有的呆板,有的来自干部、知识分子家庭,有的来自工人、农民、小商小贩的家庭。我以为对她们的态度不能有亲有疏、偏爱偏弃,应该一视同仁,都要耐心、认真对待,也只有这样,才能获得所有学生的尊重。对于幼师专业学生来说钢琴是最为头疼的一门学科,由于其入门较难,以及识谱障碍等原因,导致学生在学琴过程中,出现这样或那样的困难,比如读谱错误、手指僵硬、塌指、拱手腕或作业完成不好

3、等等。也许我们在生活和工作中也有不顺心,但不能将情绪带到教学中来,如若大声训斥学生,或者粗暴地掰着学生的手指触键,会使学生的自尊心受到伤害,丧失自信心,很可能导致讨厌弹琴。教学中,我会轻拍学生的肩膀使其放松,有时通过僵直的走路和放松的走路相对比来清除了学生的紧张感,比如碰上附点节奏,用瘸子走路来形象说明,使课堂不那么拘谨,也显得生动有趣。我深知急躁和训斥只能事与愿违,所以,我耐心陪同学生一起分析困难、克服困难。  3.不吝啬对学生的表扬  表扬和批评是钢琴教学中最常用的两种教育方式,学生进步时用表扬加以肯定,出现错误时用批评加以制止。但我以为表扬比批评的效果来

4、的好,因为表扬在肯定了学生的同时,更能激发学生积极、愉快的情绪。因此,大部分情况下,我选择表扬,特别对一些能力差的学生,表扬也就成了一种积极而又令人愉悦的推动进步的力量。  二、集体课和个别课相结合  职业学校的钢琴教学正将朝着一个崭新的方向发展,它打破了原有“一对一”的教学模式,逐渐被数码钢琴课这种先进的教学模式所替代。可以这么说,数码钢琴集体课在教学中的实际应用,大大提高了教学效率、节省了教学资源。1.数码钢琴教室就像一个局域网,控制台让教师可以用耳机监听每个学生的演奏,并进行语音交流,投影机还能让学生清晰地观看教师的范奏。学生在这里既能集体练琴,又互不干

5、扰。2.数码集体课所采用的教学形式多样化,如齐奏、轮奏、接龙等演奏形式,大大提高了师生互动、生生互动的可能,充分调动学生的积极性,激发了学生学琴的兴趣,也培养了她们互相合作的精神。3.集体授课有其特殊的意义:首先,钢琴教学中某些带有共性的内容,或若干名学生相同、相似的缺点,都可采用集体课的方式讲授,避免了许多不必要的教学环节;其次,老师给个别学生讲解时,听课的学生也从中受益;第三、从学生之间的观摩中,同学们有时会受到不同于从老师那里得到的特殊启示,也无形中增强相互间有益的竞争心。虽然数码钢琴集体课有效率提高、成本降低、涵盖面广、形式新颖等诸多优势,但我以为,它

6、又必须与个别课相结合,让两种课型相辅相成,更好地为职业学校的教学服务。数码集体课在理论讲解、不同形式的弹奏中占用了大量的时间,所以,个别课在纠正学生一些较为顽固的毛病、消除学生弹奏时的紧张感等方面显得尤为重要。  三、加强简易即兴伴奏的能力  职业学校培养的是幼儿教师,不是专业的钢琴弹奏者,这个教学目标决定了我们的教学不能停留在过去的模式,必须适应岗位的需求。音乐教育在对幼儿的早期教育中是一个十分重要的领域,而在唱歌、音乐游戏、音乐欣赏,以至律动、舞蹈、打击乐等教学中,均离不开伴奏。所以,即兴伴奏是幼儿教师必备的重要技能。以往的教学中,即兴伴奏都是在学生快毕业

7、的那个学期集中学习,由于时间短,所以学生并不能很好地掌握,以至不少学生去实习时,面对一首简单的幼儿歌曲无能为力,从而影响了正常的音乐教学。近年来,我尝试着打破常规的教学:进入调性的学习后,就将即兴伴奏穿插于日常教学中,布置学生弹奏练习曲或弹唱曲时,每学习一种新的音型,便让学生结合调性将其运用到节奏、风格相似的幼儿歌曲中。比如《雪绒花》中学到的135135│146146│音型,用在了儿歌《蝴蝶》上,不但提高了学生的学习兴趣,而且渐渐提高了简易伴奏的能力。长期以来,我们更多停留于完成教学目标,然而面对开放与多元的二十一世纪,我们必须不断探索适合职业学校学生特点的教

8、学方法,极力培养适应时代发展的高素质的

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