发展学校本位为基础之九年一贯课程融入国小自然与生活科技学习领域之生命教育教学活动模组

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1、行政院國家科學委員會補助專題研究計畫ˇ成果報告□期中進度報告發展學校本位為基礎之九年一貫課程融入國小自然與生活科技學習領域之生命教育教學活動模組計畫類別：ˇ個別型計畫　　□整合型計畫計畫編號：NSC91－MOE－S－415－001－X3執行期間：91年　1月　1日至　　92年　3月　31日計畫主持人：林樹聲共同主持人：計畫參與人員：高宗賢、張若翎、蘇素燕成果報告類型(依經費核定清單規定繳交)：ˇ精簡報告□完整報告本成果報告包括以下應繳交之附件：□赴國外出差或研習心得報告一份□赴大陸地區出差或研習心得報告一份□出席國際學術會議心

2、得報告及發表之論文各一份□國際合作研究計畫國外研究報告書一份處理方式：除產學合作研究計畫、提升產業技術及人才培育研究計畫、列管計畫及下列情形者外，得立即公開查詢□涉及專利或其他智慧財產權，□一年□二年後可公開查詢執行單位：國立嘉義大學科學教育所-83-中華民國　　　92　年　　　　5月　　　30日行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告發展學校本位為基礎之九年一貫課程融入國小自然與生活科技學習領域之生命教育教學活動模組Developlife-educationcoursemoduleofschool-basedcurricul

3、uminnaturalscienceandtechnologicallearningareainelementaryschool計畫編號：NSC91-MOE-S-415-001-X3執行期限：2002年1月1日至2003年3月31日主持人：林樹聲／國立嘉義大學科學教育所-83-一、中英文摘要教育部於民國90年推行的兩項重大計畫──「國民教育九年一貫課程」和「生命教育」，若能相互融滲與配合，將可獲得加成的效果。本研究以「學校本位課程發展」的理念出發，協助與本研究合作的國小教師，發展出具該校特色的九年一貫課程中自然與生活科技領域之

4、生命教育教學活動模組和相關教材。研究以「文獻分析、教學實驗、師生晤談、填寫問卷、教室觀察」等方法進行資料的收集，所得結果如下：（1）以學校本位課程設計之理念為基礎，配合九年一貫課程自然與生活科技領域之綱要，規劃出國小四年級「拜訪自然」單元之生命教育融入活動；（2）完成教學活動的實驗，評估成效，發現實現組的學生較對照組學生更能表達對生命情意的感受。根據所得結果，修正教學活動和教材，並提出相關的具體建議。關鍵詞：科學課程、科學教學、生命教育、情意學習Themainpurposeofthisresearchistodevelopli

5、fe-educationcoursemodulesofschool-basedcurriculuminnaturalscienceandtechnologicallearningareainelementaryschool.Literaturereviewandanalysis、quasi-experimentsteachingresearch、semi-structuredinterview、questionnairemethod、classroomobservationareincludedtocollectdata.Th

6、eresultsareasfollows：(1)Accordingtothecurriculumframeworkandtopics,designoutoneofthelife-educationcoursemoduleswithteachingmaterialsandsupplementarymaterialsatgrade4innaturalscienceandtechnologicallearningarea；(2)Finishtheteachingexperimentsandevaluatestudents’learn

7、ingoutcomes.Experimentalgroupperformsmuchmoreaffectivelearningthancontrolgroup.Sciencecurriculum、Scienceinstruction、Lifeeducation、Affectivelearning二、緣由與目的-83-教育部有鑑於近年來台灣社會出現傷害自我或他人的事件日漸增多，而認為教學中應引領學生走出對生命的迷惑和挫折，使其更加珍惜和尊重自己及萬物的生命。因此於民國八十九年成立了「生命教育推動委員會」，且積極於各教育層級中推動生

8、命教育（鄭金川，民89），更宣示民國九十年為「生命教育年」（教育部，民90a）。同時，教育部在「教育鬆綁」的前提下，也積極推動國民義務教育「九年一貫課程」，其中生命教育就被列為「綜合活動學習領域」內的「指定內涵」，其活動的主旨就標示：「讓學生從生、老、病、死之感受的過程中，體