实验心理学意识课件

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1、第十二章意识第一节意识的概念（理解）第二节意识问题的实验研究（掌握）第三节意识与无意识过程之间的关系（了解）第四节意识研究的多学科途径*（了解）第五节最新研究实例（理解）时间：92年2月17日至2月27日地点：台中县东平国小老师：罗翎尹学生：五年十班全体材料：馒头【实验简介】全班每天早上、下午二次分别对赞美组、批评组发出不同的讯息。不理组则置之不理.【实验过程】：用三个相同器具，分别放入馒头并用锡箔纸封起来将馒头分成赞美组（你很可爱）、批评组（你很臭）、不理组（不理不睬）【实验结果（17天后）】：赞美组：除长三点不明显的霉斑外，看

2、起来仍纯白完好批评组：大部分都长霉了，仅剩一小块白色部分也裹一层绿绿的霉丝不理组：几乎是整个被霉丝紧紧的裹住，黑乌乌的一团，样子十分可怕小朋友们这么说…圣融：好惊讶喔！馒头竟然听懂我们的话，那我们绝不能对人家谩骂或冷漠。玄皓：我想以后我对朋友要亲切一点，我的朋友才不会变成像黑乌乌的馒头一样丑。佳玟：我们的意念连馒头都懂，那对人的影响就更不用说了。我想要对姊姊好一点，看她能不能也变温柔一些。志维：太神奇了，我有点畏缩，可能是因为姊姊常骂我的缘故吧！我要请姊姊不要再乱骂人了。玉淳：看了馒头的反应，我很惭愧自己对弟弟有不好的态度，我想要

3、改善对弟弟说话的口气，多赞美他的优点，那他一定会越来越好。圣融：看到那白白净净的馒头，我想最天然的防腐剂就是——真心的赞美啰！编者注：以上实验充分体现出了潜意识所发挥的巨大力量实验心理学那么本节课我们就来看看何谓意识、何谓潜意识？如何从心理实验的角度来分析它？实验心理学1.意识是对事物（内部和外部）觉察从有意识觉察这一角度来看，意识是观察者与现象之间关系的一种属性，即“某人”觉察到“某事”。第一节意识的概念（理解）一、Faber和Churchland对意识概念的理解实验心理学根据觉察对象的不同，它又分为下列一些亚类别：感觉觉察（s

4、ensoryconscious）、概括性觉察（generalizedawareness）、元认知觉察（metacognitiveawareness）和有意识回忆（consciousrecall）。实验心理学2.意识是较高级的官能“意识”有能动作用和控制的含义，所以它不仅仅是对信息的被动觉察和感知，它必须包含一套更高级的官能，能解释在有意识状态下，一个生物所能做的事情，或至少为什么这么做。实验心理学Farber和Churchland列举了下列3种官能：注意（attention）、推理（reasoning）和自我控制（self-con

5、trol）。实验心理学3.意识是一种状态首先，意识（conscious）状态和无意识（unconscious）状态是相对应的。其次，我们也可以感知到一些不是那么极端的状态，如觉醒、惊奇、愤怒等。与无意识不同，这些状态激起内部感觉，人不需要审视自己的行为就能从内部感受到这些感觉。第三种意识状态被称为可感受的特性或“粗略的感受”。实验心理学1.Klatzky的信息加工观点（1）意识和注意Klatzky（1984）认为在记忆系统中可以区分两类激活，或称两种过程：自动的（automatic）和注意的。这两种过程在很多方面是对立的：二、从信

6、息加工的观点来看意识——意识过程实验心理学自动过程对信息加工系统的有限资源没有需求，因此也不干扰其他过程的进行。而注意过程则因要利用资源而使得其他需求资源的过程受到干扰。注意过程受意志控制，而自动过程则不受意志控制，甚至不能被抑制。自动过程在知觉中发生很早，而且速度较快。注意过程发生较晚，而且速度较慢。自动过程是技能的特性，而注意则致力于新奇的和不熟练的东西。最重要的一点是，自动过程缺乏觉察，而觉察则反映了注意资源的运用。实验心理学（2）模式识别模型和无意识知觉Klatzky（1984）提到的模式识别模型是这样的：在每一时刻，都有

7、来自很多信息源或信息通道的感觉作用于信息加工者，几乎大部分或所有的信息都能自动激活记忆中相关的表征，激活的程度依赖于同样刺激或相似刺激以前的发生频率。实验心理学只有有限的信息源能被注意选择，而被选择的信息的表征激活水平会增加，从而引起完全的识别。一个信息通道是否被注意选择依赖于知觉者的期望，而某个通道的信息的高水平自动激活也可引起注意选择。实验心理学以上的观点与“内源性注意”（endogenousattention）和“外源性注意”（exogenousattention）的研究是一致的。实验心理学内源性注意是一种自上而下（top-

8、down）的、由知觉者控制的注意，也称目标指引的注意（goal-directedcontrolofattention）；而外源性注意则是一种自下而上（bottom-up）的、刺激驱动性注意（stimulus-drivencontrolofatten