中学语文“多向教学”模式

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1、中学语文“多向教学”模式中学语文“多向教学”模式　　现代化教学的重要标志是数字化教学，数字化教学在现代课堂上变得越来越流行。相比传统的教学，传统教学中使用图片、实物等，还是现代的教学媒体，现代化教学变得越来越实用。但对于老师而言是进行教学的一种手段。经实践证明，在课堂上合理地运用现代化的教学手段，现代课堂教学重要的学习策略是最大程度地利用人的多种感官，让学生在最短的时间内直接和形象地获取知识技能，以达到记得牢、学得快的效果。如果在借助媒体而创设的情景或学生观察了媒体的演示后，教师不是直接地进行分析和说明，而是

2、引导学生自己进行分析、探究学习过程中的反映事物本质和规律的理性知识，让学生自己去抽象和概括得出理性的结论，由教师的演示工具转变为学生的认识工具，这样就使媒体的作用发生了质的变化。　　学生与学生之间的互动、学生与老师之间的互动是高效课堂的核心，不要从表面上看是学生与学生互动、老师与学生之间的互动，实质上学生的思维与老师的思维仍处于同一水平线上。重复是教学的最好办法，让学生接受教师事先想好的答案。现在很多学生很少有自己的见解，学生只是被动地参与到课堂中，学生与学生之间、老师与学生之间并没有真正实现互动。当出现这样

3、的问题，我们的老师需要在课堂中创设有趣的情境，创造一个宽松的氛围，在激活学生的思维方面做功夫，带领自己的学生主动积极地参与到高效的课堂教学中来。在提高学生主动性和积极性的同时，我们的老师应该将课堂交给学生。　　老师与信息之间的互动是高效的，课程改革的目的在于研究高效的语文教学模式，借鉴其他老师的教学经验，形成自己的一种教书风格，让学生更容易接受。由于高效的教学模式不是固定的和教学经验是通过多个课时积累起来的，因此我们的每一位教师在教学过程中要发挥自己的长处、遮蔽自己的不足，适当运用各种的课堂高效模式，并在此基

4、础上创造适合自己的教学模式。在课堂上，无目的的随意互动不是师生之间的互动。特别作为老师,带着目的性来实现有意识的互动，必须清醒地认识到教学目标,并且在预设基础上进行教学调整的互动。在信息技术带入课堂时，有的老师和学生在课堂上有时比较容易迷失自己。　　信息与信息的互动是现代建构中学语文高效课堂的关键，传统教学必将被淘汰。把数字化环境下教学的优势和传统教学方式的优势结合起来，使二者的优势互补是教育学习的重大变革，也是社会发展的趋势。数字化教学的加入有助于丰富学习资源，改变现行课堂教学的缺憾，活跃课堂气氛，创设融洽

5、、宽松的学习氛围，在提高中学语文教学有效性和高效性的同时使学生在充分交流中体验到成功和学习的愉悦。　　建构中学语文高效课堂的基础是营造宽松的学习氛围，在愉快的环境氛围下学习，可以使学生感到自由和舒心。在这样的宽松的学习氛围中，更有利于掌握老师在课堂上传达的知识。因此，教师创设一个宽松的学习氛围来激发每一位学生的热情。还有老师应该运用现代化的各种手段，开始时可以使学生投入一种自由和放松的学习氛围中，然后提出一些与课堂相关的问题，把学生的思维引入课堂教学中，让他们在不知不觉中了解和接受知识。作为多年的老师，深知营

6、造一个宽松的学习氛围是学生汲取知识的重要前提。　　总的来说，实现高效的课堂教学，要做到老师与学生、老师与信息、学生与信息、信息与信息之间的充分融合，老师有责任把学生带入一个良好的学习环境中，为学生提供一个良好的学习环境。随着社会的发展和教学模式的改进，多向教学会在课堂上越来越多变，也会成为学生喜欢的教学方式。传统的教学必将被淘汰，现代化教学模式必将取而代之，老师应该积极认真备课，学生应该积极为课堂做好课前预习，为创造高效的课堂提供条件，使课堂成为多向的信息传递过程。　　[1]叶子，庞丽娟.师生互动的本质与特征

7、[J].教育研究，2001(4).　　[2]王柏勋,曹洪顺.中学语文教学大纲50年的变迁[J].语文教学通讯，2000(18).　　[3]肖川.论教学与交往[J].教育研究，1999(2).　　作者:吴荣峰单位:浙江省温岭市泽国四中