对中学语文教学模式探索

《对中学语文教学模式探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、对中学语文教学模式探索　　摘要：中学语文教学不是简单的传递知识和技能还要为学生良好个性的养成打下基础，时代在变化，教学模式也要随着变化，我们教师要根据教学情况不断的探索出符合自身特点的教学模式，这样才能很好的提高学生语文素养。关键词：中学语文；教学模式；变化；探索语文与我们日常生活息息相关密不可分，所以语文教学应当做为教学中的重要一项。传统的中学语文教学模式，是以课堂为中心，教师讲解为主，学生处于被动接受的地位，为语文教学设置的各种活动也是形同虚设，简单的教师照本宣科，学生死记硬背、机械模仿造成了

2、这种单一枯燥的教学模式。可想而知，学生对于语文的学习也不会存有多大的兴趣。这种教学模式不仅实现不了教学目标，也束缚住了学生的发展，为以后的发展埋下隐患。因此，中学语文教学要转变教学模式，向着灵活、多变的方向发展，教师通过丰富语文教学内容，引导学生个性的发展，培养学生对语文的学习兴趣，扩宽思维空间，不断提高学生的语文素养，提升语文教学质量。现今语文教学方法模式众多，总的说来，可以归纳为以下三种教学模式：6（一）以教为主。这类的教育模式最为原始，是最早的传授知识的方法。这种教育模式是以语言为载体，传递

3、知识和信息，通过教师的言传身教，使得学生掌握一定的知识和技能。（二）以学为主。这类教学方法被广泛提倡，是在教学为主的模式不再适应当前发展需要的情况下，逐步衍生出来的产物。除了必要的传递知识以外，还能够培养学生自学能力，培养学生学习的兴趣爱好，让学成养成爱学习、学好习的优点。（三）教、学兼备。这一教学模式是取以上两者优势形成的综合体。两种教学模式交叉，重组，在学习过程中强调教师引导，学生自学，进行优势互补，达到和谐统一。6不论三种教学模式好坏与否，或是形成自身所特有的教学模式，但是，无论何种教学模式

4、都应该遵循以下原则：首先，坚持学生整体素质的提高。教师把传授知识与学生品德的培养、能力的提升、心理的发展与身体的发展紧密结合起来。在对学生教学评估的过程中，不应当只注重成绩，还要看学生对于所学到的内容理解与否，是否真正理解了所接受的知识的内涵。鼓励学生的全面发展，全面提升他们的综合素质，实现我国教育目的。其次，教学过程中注意引导学生自主学习新知。教师在教学中注意调动学生的积极性、自觉性、激发其思维活动、主动探求新知识、增强独立思考能力和解决问题的能力。再次，教学方式一定要合理。现代教学的基本任务是

5、，传授知识和基本技能，提高学生的情商和智商，培养学生良好的道德观和世界观。这三个任务要指导着教学模式的选择，做为语文教学的指导思想。最后，尊重学生的个性发展，要因材施教。学生之间总是存在着差异，要正视这些差异，教育要面向全体学生，不能厚此薄彼，可以根据学生的个性特点，在教学中实行分班教学、分组教学和个别教学结合起来，区别对待，不同学生实施符合自身条件的教育方式。这样既尊重了学生个性特点，有保证了教学目标的实现。一、正确的选用初中语文教学模式（一）初中语文教学中的一般模式可以采用教师系统讲解知识和学

6、生掌握课本内容的模式；练习模式主要是对讲解的知识进行针对性的训练加以巩固。自学模式通过对知识进行粗讲和类似文章的阅读，提高学生的自学能力；讨论模式是通过小组讨论让学生自己对知识进行总结；实践模式是指教学阵地从课堂转移到社会当中，让学生自己去体验，从而提高学生能力的模式。（二）初中语文教学模式的最佳选择。（1）根据教学目标选取教学模式。无论何种教学模式都是为了实现教学目标。传统的语文教学主要6采取的是讲授式、练习式，知识的掌握主要是为了应付升学考试。初中语文教学是为了为以后学生的发展打下扎实的根基，

7、重视能力的提高，这就要求初中语文的教学应该把重点放在学生实践能力的培养上。因此，初中语文要多多采取自学式、讨论式、实践式，以发展学生的思维能力、分析能力、实践能力。（2）依据教学内容选取教学模式。一些教学内容很难有相应的实践活动去匹配，这种情况下，可以采取自学型教育模式，白话文不适合多讲，而古文就需要反复的读和练；对于难以理解的知识，可以采取小组讨论，简单理解的可以采取实践方式，由于难易程度的不同可以对难知识点多选取教学模式进行理解。总的来说，教学模式不是一成不变的，在教学过程中，视教学内容作出改

8、变。（3）依据教学对象选取教学模式。学校之间存在着城乡差异，学生与学生之间也存在着个性差异，所以教学模式选取还要根据教学对象。例如，对于刚入学的学生可以适当放慢教学速度，使其平稳的过渡到学习语文的状态当中，这样就避免学生在学习过程中产生困惑，最后自暴自弃。经过一段时间的训练，已经进入状态后，可以适当加快教学进度，采取新的教学模式，不同教学模式的交叉进行也可以很好的提高学生的学习兴趣。教学模式随着教学目标，教学内容，教学对象的变化而在不断的变化，所以在日后的语文教学中，要不断的对教学