体育院校大学语文课程改革思考

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1、体育院校大学语文课程改革思考体育院校大学语文课程改革思考体育院校大学语文课程改革思考体育院校大学语文课程改革思考体育院校大学语文课程改革思考体育院校大学语文课程改革思考体育院校大学语文课程改革思考　　一、体育院校开设大学语文的必要性　　体育院校的学生大多经过多年的体育专业训练而进入到本科高校进行学习，相比其他专业的学生来说，体育院校大学生的人文知识水平较差。要培养全面发展的体育人才，其中人文素质是很重要的一方面，人文素质的高低直接影响着学生能否全面发展，要实现学生的全面发展，人文素质是基础。对此，我们就更

2、应认清并重视大学语文在体育院校人才培养体系中的意义，应充分发挥大学语文在传授人文知识、提高人文素养和增强人文素质等方面的重要作用。首先，大学语文是提高学生人文素质的重要途径，对学生的全面发展具有基础性作用。具体来说，通过大学语文的学习，能够改善体育院校学生普遍存在的口头表达能力、写作能力差和思考分析能力，提高学生的人际沟通能力、专业学习能力和毕业论文的写作水平，并且有助于提升学生的自信心，培养发展健全的人格。其次，大学语文具有传承民族文化、弘扬人文精神、提高审美趣味的功能[1]，传承优秀的传统文化、优化学

3、生素质是大学语文教学的高级目标，通过对文学作品的分析讲解，帮帮助学生深入理解其中的人文意蕴，培养学生的爱国主义思想、责任意识以及正确人生态度的养成和健全人格、健康气质的培养，都可以通过大学语文这一教学途径完成[2]。大学语文是高校人才培养体系中不可或缺的一门人文素质教育的基础课程，理应成为体育院校面向全体学生开设的公共必修课，成为体育院校文化素质教育的核心课程[3]。　　二、体育院校大学语文教学过程中存在的问题　　体育院校大学语文课程受忽视　　在高校，大学语文作为公共基础课一向不在课程体系的重点范围内，在

4、体育院校，大学语文更是处于边缘地位。一方面，大学语文是所有学生的必修课，但在相当一部分学生的心目中并不重视甚至对这门课程不屑一顾；另一方面，体育院校的学生对大学语文课带有不同程度的抵触情绪，究其原因在于这些学生的文化功底较差，大学语文中相当一部分内容是较为深奥的中国古典文学，使得这些学生主观上不感兴趣，客观上也听不进去听不懂。所以，大学语文在体育院校与体育类的专业课相比，处于从属地位。许多体育院校的大学语文课程“喊起来重要．做起来次要，考起来不要”[4]。目前，高校毕业生就业难的状况尤为突出，很多高校都把

5、解决就业作为高校培养体系的重要指向，在课程设置上就出现以就业为主的导向，这使得与就业没有直接关系的课程受到了冷落。大学语文在体育院校中作为一门偏僻的公共课，无法提供与就业相关的各种知识技能，无论在哪个专业的课程设置中都不被重视。　　学生不重视大学语文课程　　上文曾经提到，体育院校大学生的人文素质较差，正是需要借助大学语文的学习来提升自身的一个群体，但就是这些学生对大学语文漠然处之，有相当一部分学生对这门课程不感兴趣。学生对大学语文这门课程缺乏兴趣，与生源的低质化有关。与其他高校相比，体育院校生源的人文素质

6、相对较低。特别是特别是一些单招学生和退役运动员学生，在接受高等教育前进行文化学习的时间很少，人文素质基础差，在进入高校学习后对大学语文这种人文类课程的学习存在断层，因而缺乏学习兴趣[5]。　　体育院校大学语文课程设置的针对性不强　　提高学生的人文素养，是许多学校《大学语文》课程建设的重要指导思想，不管是教材的选择还是具体教学过程，都围绕这个中心，现行的《大学语文》教材中有很多较为深奥的文史哲知识，这对于那些已经建立了良好语文功底的普通院校的学生来说并不困难，但是，对于体育院校的学生来说，他们的文化素质较普

7、通院校的学生要低，很多通过单招考试进入体育学院的学生对字词句、语法、修辞等基本知识都掌握不好，因此体育院校的大学语文应基于学生的语文水平来进行课程设置，大学语文课程的一项最基本的目标应是加强他们的基本语文功底。笔者认为，体育院校的大学语文课程应该以加强学生基本的语文功底为主，在此基础上逐渐提高他们的口头和书面表达能力和阅读理解能力。对于体育院校的学生而言，大多常年进行运动训练，对文化课的接受较差，上课容易开小差、说话甚至睡觉，如果大学语文的教学内容超过他们的接受能力范围，又与专业联系不紧密，就很难引起他们

8、的学习兴趣和积极性。纵观体育院校的大学语文课程，与专业联系不紧密是很普遍的现象。近年来，体育院校大学语文课本多是采用华中师范大学出版的《大学语文》除了北京体育大学组织编写了一本针对体育院校的《国语读写教程》，并没有其他针对性较强的大学语文教材出现。　　三、体育院校大学语文的课程调整对策　　本课题针对体育院校大学语文的实际教学状况，旨在突出大学语文在培养学生人文综合素质中的地位和作用，计划通过新的改革，在提高学生学习兴趣的基础上