思想道德修养讲义

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1、思想道德修养讲义绪　论一、“思想道德修养”课的性质、任务和特点1、性质：思想政治理论课，属于通常所说的“两课”范畴。2、任务：着眼于时代发展和我国的经济建设，遵循高职大学生思想品德形成、发展、变化的规律和思想政治教育规律，针对大学生成长中经常遇到的思想、政治、道德、心理等实际问题，以世界观、人生观、价值观教育为重点，运用马克思主义理论和其他学科的知识，来培养学生形成良好的思想道德素质。3、特点：（1）鲜明的思想性和政治性；（2）严谨的理论性和科学性；（3）突出实践性和时代性。二、“思想道德修养”课的内容  我们这门课实际上，就是要用马克思主义基本理论和哲学、伦理学、社会学、心理学等学

2、科的有关知识，讨论一些关于我们在大学学习期间所面临的一些共性思想道德修养方面的问题。所涉及的内容很多，我们主要集中在三个主要方面：1、关于如何适应大学生活的特点和目标要求，进行自我调整、转变的问题。其中，第一讲“人生成长的新阶段”讨论大学生活的特点问题；第二讲“大学生活的主旋律”讨论大学生活的学习问题；第三讲“培养良好的心理素质”讨论心理健康与调适的有关问题；第五讲“交往、友谊和爱情”讨论大学时代面临的人际关系问题。2、关于我们在大学时代如何树立理想，把握人生的有关问题。其中，第六讲“爱我中华”讨论爱国主义的几个问题；第七讲“人生思考”讨论的是树立正确的人生价值观问题；第八讲“高扬理

3、想的风帆”讨论理想信念方面的有关问题。3、关于如何提高我们的个人修养、完善人格的有关问题。其中，第四讲“得道于心”讨论关于道德品质培养方面的问题以及相关的职业道德方面的问题。35　　总之，我们在内容的安排上，力求把理论与同学们所面临的实际思想问题结合起来，争取能够给同学们带来最深刻的人生哲理、最贴切的生活启迪、最透彻的人生感悟、最动人的人生体验。三、学习“思想道德修养”课的意义　　大学时代是人生的黄金时期，对人的一生影响重大，这就要求我们要倍加珍惜，通过积极地学习，广泛地交流，争取尽快形成自主认识，使自己能够有计划、有步骤自觉地实现自己的大学目标。四、学习“思想道德修养”课的方法1、

4、重视理论学习，广泛吸取思想。2、结合实际问题，分析总结经验。3、坚持知行统一，全面提高素养。第一讲　大学是人生发展的新阶段第一节　人生转折与环境适应一、身心发展变化的新特点可以从生理和心理两个方面来看：   (一)从生理角度看：1、身体形态和机能迅速发展，正处于人体生长发育的第二个高峰；2、大脑发育基本完成，神经系统结构已经达到成熟水平；3、性意识的觉醒。(二)从心理变化角度看：1、认识能力的提高；2、情感丰富而热烈；3、独立性显著增强。出现“成长的烦恼”：需要注意解决的问题：正确认识年轻给自己带来的优势与劣势，长处与不足；培养积极向上的健康心理和精神面貌。二、人才成长的关键时期1、

5、大学阶段是学习知识、掌握技能的最佳时期：(1)精力充沛；(2)环境良好；(3)时间充足。2、大学阶段是思想观念形成的重要时期：影响人一生的关键时期。3、大学阶段是步入社会的前奏曲。具有相当的社会角色：第二节　大学人生与社会责任一、大学与大学教育351、什么是大学？一般认为，1638年英国伦敦大学和1694年德国哈雷大学的成立，是近代意义大学成立的标志。特别是1810年柏林大学建立后，校长洪堡确立了“University”的办学理念，大学一词源于德语中Univeral，即普遍、无所不包、万有、广博之义。由此可见，大学是一个新的理性组织，是对世界进行新的解释，发现新规律，不断地向真理接近

6、，增长人类的新知识。　　我国最早建立的近代大学为天津西学堂（1895年）和北京京师大学堂（1898年）。至20世纪末，我国已拥有普通高校1022所，在校大学生近500万，形成了学科门类齐全的高等教育体系。2、大学的内涵：　　《简明大不列颠百科全书》给大学定义为：“高等学府，通常包括一所文理学院、研究生院和专业学院，并有权授予各个学科领域的学位。”　　首先，大学是高等教育的场所，培养高层次的种类人才是大学的核心功能。“高层次”是指教学内容、教育对象、教育目标的高层次。　　其次，大学具有学科覆盖的广泛性。　　再次，大学教育是有标准的。3、大学的功能：学习知识；继承知识；创造知识；实践知识

7、。二、大学生活新变化1、环境变化；2、目标变化；3、社会要求变化；4、个体变化。三、大学生的社会责任1、个人发展与社会责任。2、中国的发展需要大学生3、按照大学的培养目标和社会发展的要求塑造自我第三节　大学生活的新设计一、高职大学生的新视角　　这里我们须着重讲清一个问题，即要消除偏见，树立信心，抓住机遇，立志成才。二、大学生活的新方式　　1996年联合国科教文组织提出的面向21世纪的教育宗旨和内容，要围绕四个基本的学习原则来确定，即要帮助学生“learni