小学数学教学生活化之探讨

《小学数学教学生活化之探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学数学教学生活化之探讨　　摘要近些年，随着教育改革的大规模展开，小学教学也进入教学改革的进程。现阶段，传统的小学数学教学模式已经不能够与现代社会的进步更好的紧密衔接，所以，让数学与小学生活相关联、相融合，已成为小学数学教学转变的新方向。教学生活化的实施，可以更好的激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神以及实践能力。所以，笔者结合多年教学经验以及当今社会环境，对小学数学的生活化的实施和存在的问题进行简单的分析，并提出相应的建议。　　关键词小学数学；教学；生活化　　一、小学数学生活化提出的背景　　数学是一个人在社会生活以及生存中不可或缺的应用技能，并随着社会的进

2、步和人们的进一步需要而不断革新发展。我们的生活离不开数学，小到买卖收费，大到数据处理，数学的影子可谓无处不在。所以，随着社会的进步，课程改革的紧锣密鼓的展开，对数学的要求也逐渐偏向它的生活应用性，渐渐使它更加贴近当今生活。学好数学要从小抓起，小学数学是学生构建数学思维的重要时期，抓好小学数学的教育更成为重中之重。然而，众所周知，虽然全国每一所学校都将数学作为小学教育的重点科目，但学生在每天扎头于数学课本与习题的同时，没有激发起对数学的丝毫兴趣，更重要的是学到的数学知识不能够很好的将其运用于生活中，这样的教学结果肯定是违背初衷的。所以，为了解决这种小学数学教学与

3、现实生活相脱节的教育现状，使学生获得足够的学习兴趣以及创新能力，小学数学生活化改革迫在眉睫。　　二、小学数学生活化实施中存在的问题　　（1）老师不能意识到教学生活化的重要性。虽然小学教育生活化已经被当今教育界广泛接受认同，但是有些小学教师并不能够正确认识这种教育方式的重要性，依然对学生采用传统的教学模式，盲目依照课本引导学生学习新的知识。这种做法不仅会使得学生对数学感到厌烦，更加加不利于学生数学思维的创建和知识体系的建立，甚至可以影响孩子未来学习中的对待数学的态度与观念。总之，老师在小学生的学习生涯中扮演着极其重要的角色，需要教师以正确合理的教学方式来引导学生

4、进行数学学习。　　（2）教师盲目追求生活实际。与上面的情况恰恰相反，有些教师认识到了数学教学生活化的重要性，便过分的依赖教学生活化。教学生活化可以说是数学教学过程中的一个很好辅助工具，可以提升学生的学习兴趣以及学习热情，当然，这些都是建立在教学合理的前提下。部分教师认为教学生活化不是教学辅助而是教学的必要属性，数学教学一定要生活实际的联系，这样就使得无法与生活相关联的内容被硬生生的加上生活的标记，以至于课堂变得没有生活的味道了。生活化的确是一个很好的教学工具，但是为了提升课堂新意或者学生的兴趣盲目添加生活元素，可能对学生产生误导，是学生对数学的理解产生偏差。所

5、以，教学内容度决定其是否可以与生活挂钩，并不是所有的数学内容都会与生活有关联。使学生更好的接受教学内容才是教学的重点所在。　　三、实施小学数学生活化的建议　　1.引入生活实例　　由于小学生正处于对于外界充满着好奇心的时期，这个时期的学生往往对于理论性的知识没有太大的兴趣。而数学这门学科本身就一定程度上存在一定的枯燥感。这两者综合在一起就加剧了小学生学习数学课程的难度。因此，在授课前，教师的备课工作就显得更加繁忙。为了增加学生的注意力，提高课堂授课效率，老师可以在正式讲授理论知识前，通过生活实例的引入，引起同学们的兴趣，再进一步实现知识的渗透。这样一来，在课堂的

6、前几分钟内，老师通过生活实例拉近了理论知识和学生们的距离，让学生减少对于理论知识的陌生感，从而更好的吸收课堂知识。　　2.创造生活情景　　在枯燥的数学学习中，由于小学生都是在和数字，图形打交道，难免会产生疲劳感。为了降低学生在课堂上的疲劳感，可以创造出具体的生活情景，从而加强生活和数学的结合，进而提高学生的课堂参与度。让学生真正成为课堂的主人，大大提高知识传授的效率。　　3.解决生活问题　　小学数学的学习是基础性的学习，在这个过程中，一个重要的教学目标就是学生可以将数学知识运用到生活中去，解决生活中存在的问题。与此同时，这也是小学数学生活化的一个重要部分。通过

7、解决生活中的实际问题，可以很好的将学生学到的知识进行运用，从而加深学生对于知识的印象。例如，在生活中，学生在购买文具的时候，学生运用数学的基本知识，进行加减运算，解决问题。　　四、小学数学生活化的重要意义　　1.提高小学生学习数学的兴趣　　将数学知识与生活问题进行结合，可以利用一些学生们感兴趣的话题，引起学生们的注意，提高学生对于数学的兴趣。针对低年级的学生可以利用一些学生们喜欢的玩具、零食来作为教学道具，实现课堂关注度的提高。　　2.巩固学生课堂上学到的知识　　将数学问题数学化，就可以将知识运用在生活中。学生一旦养成了将知识运用在生活实际中的习惯，就可以在不

8、自觉中运用课堂中学到的数学知识，进而在