运用现代教育技术资源打造高效课堂

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1、运用现代教育技术资源打造高效课堂十堰市郧县茶店镇初级中学张华清【内容提要】运用现代教育技术教育资源辅助教学可以激发学生的学习兴趣，使课堂教学“活”起来；它为教师提供了广阔的学习空间，弥补了农村教师教学信息资料的欠缺，使课堂教学丰满起来；同时将学习内容变得形象直观，化难为易，突破了难点，使课堂中的学生“乐”起来。这样，课堂教学就会收到事半功倍的效果。【关键词】现代教育技术资源课堂教学高效【正文】现代教育技术资源的应用使我们广大教师从困境中走了出来，它给我们的课堂带来了勃勃生机。利用现代教育技术资源，更好的服务教学，是我们语文教师永无止境的追求。多年的语文教学

2、实践，我深切感受到：运用现代教育技术教育资源服务我们的课堂教学，课堂教学就会收到事半功倍的效果。一、运用现代教育技术教育资源辅助教学可以激发学生的学习兴趣，使课堂教学“活”起来。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。传统的课堂教学，知识传输方法比较单一，“讲、评、练”的教法，不能使学生大脑较长时间处于兴奋状态，极易抑制学生思维，降低学习效率。而现代教育技术资源中的多媒体课件可以把图像、文字、音乐、朗读等多种信息有机结合起来，使学生大脑皮层交替处于兴奋状态，使学生的各种感官得到充分的利用。这样学生注意力集中了，兴趣浓厚了，思维活跃了，效率自然也就提高了。语

3、文教科书单一的文字媒体呈现的方式往往是静态的、刻板的、枯燥的，缺乏生动和个性。语文课本所选的范文，最显著的一个特点就是在注重对学生的思想教育的前提下，较多地增加了语言优美、立意新奇、境界开阔的文章。学习这些文章可以陶冶学生情操，提高他们的审美能力，同时也发展了他们的思维，丰富了他们的语言。但教这些文章时，如果仅靠老师的一张嘴、一支笔，往往是教师口干舌燥，学生一头雾水，关键是学生对生活的体验不够。而现代教育技术资源提供的视频课堂以及课件资源，直观形象，图文并茂，很容易把学生引入文章所描绘的意境，体现文章的主旨，获得深刻的印象，既能陶冶情操，又能提高审美能力。

4、教师利用网上信息资源，创设探究情景，创建学生活动空间。用形象生动的画面，言简意骇的解说，悦耳动听的音乐，及时有效的反馈，给语文课增添无穷的魅力，使学生保持旺盛的学习兴趣，从而确保课堂教学的优化。例如，教学《春》这篇散文时，一曲《春江花月夜》，一幅副描绘春天的优美画面，再加上如诗一般的讲解，学生沉醉其中。教学鲁迅的《藤野先生》，我引用了关于中国近代史上有关甲午海战和日俄战争的视频资料，使学生能够直观的感受到鲁迅先生弃医从文的原因。二、现代教育技术资源为教师提供了广阔的学习空间，弥补了农村教师教学信息资料的欠缺，使课堂教学丰满起来。农村学校毕竟条件有限，特别是

5、教育城乡差距的扩大化，使广大教师面对全新的教育形势有时显得手足无措，或者心有余而力不足。而现代教育技术资源包括了各种地域的文化，海量的资源开阔了教师的视野。大量的课件、论文、教案让我们的备课更加得心应手，上课游刃有余。语文课是进行语言信息的吸收和表达的课，语文教学的过程，也是一个信息传导的过程，是语文信息的变换过程。语文教学应大面积、大容量、高速率地使学生掌握更多的知识，从而发展智力、形成能力。远程教育资源的运用增多了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度。我们的教学因为有了远程资源的辅助，较好的使课堂实现了“声、色、形、态”

6、的大融合，使教师的教学过程更加紧奏，原来很多需要抄写的和板书的内容，现在可以播放课件，原来需要只是单一听觉传授的信息，现在可以将他们变化成视觉和听觉并重的传输方式，课堂教学的容量就有了大幅度的提高，教学的效果就更好了。三、运用现代教育技术资源将学习内容变得形象直观，化难为易，突破了难点，使课堂中的学生“乐”起来。课堂教学中，我们常会遇到一些比较抽象的问题，这就为学生“在原有的认知结构基础上，形成新的认知结构”带来困难，教师单纯用常规的教学手段难以向学生阐述清楚。再者，传统课堂教学往往受教学手段的限制，学生对文学作品的理解常常是表层化、抽象化的，利用现代教育

7、技术资源辅助教学，这种情况就可能大为改观。把生动形象的画面配以美妙和谐的音响，化抽象的语言为形象的图像，创设出最佳的情境，以直观的形象触发学生的联想与想象，以生动的情境引发学生情感的共鸣，理性的思考，从而达到对作品深层的理解与感悟。远程教育现代教育技术资源不仅能把高度抽象的知识直观地显示出来，而且其突出的较强的刺激作用，有助于学生理解概念的本质属性，促进学生知识“建构”。例如，《第一场雪》是作家峻青1962年在胶东半岛农村写的一篇散文，文笔优美，层次分明。在教学中，我利用“农远”资源，以视频、动画、图片展示等形式给学生以直观、形象的感受。首先，教学导入部分

8、，以一个动漫资源再现了下雪的整个过程，充分调动起了学生学习的积极性