数据的排序和筛选_教学设计

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1、福建省教育出版社2008年12月第1版七年级第二单元第七节《数据的排序和筛选》教学设计福建省大田县第六中学林联丰一、教学目标知识目标：1、掌握基本的数据排序功能，了解复杂的排序操作；2、掌握数据的自动筛选，能对数据进行简单的筛选，了解数据的高级筛选。能力目标：1、掌握数据的处理——排序、筛选2、培养学生自主学习、协作学习的能力；3、培养学生的动手操作、综合实践的能力；4、培养学生的信息处理能力。情感目标：培养学生尊重科学、应用科学的意识。二、教学重难点：教学重点:1、基本的数据排序；2、数据的自动筛选，“与”和“或”的区分。教学难点:1、数

2、据的多条件排序和筛选；2、排序中的“笔划排序”和筛选中“自定义”的使用。三、教学媒体和准备：多媒体网络教室、多媒体教学软件，自制教学课件和学习包。四、教学时间：1课时五、教学过程：学习过程师生活动设计意图设疑激趣引入课题(4分钟)1、教师演示“时刻与气温的变化”。（学生观看）2、出示“时刻与气温的变化登记表”，提出疑问，激发兴趣。（学生发言）3、揭题：“第七节数据的排序和筛选”。4、学习目标：掌握数据排序和筛选的方法。[同学们好！老师为了研究“时刻与气温的变化”长期进行了观察和记录。（教师演示）老师每两个小时记录一次数据，经过长期的收集，得

3、到了如下表格（出示“时刻与气温的变化登记表”）。同学们看看，谁能帮老师一个忙，设计一个方案从中找出“什么时候的气温最高？”，又如何快速找出“每天中午12：00的气温”？（让学生发言）要找出最高气温并不难，只要我们让这些数据按“气温”来“排队”观看演示集中注意力提出疑问激发兴趣揭示课题提出目标4，就可以了。我们前面学习了Excel具有自动计算的功能，其实它还具有强大的数据统计与分析功能，它可以让数据快速地排序，也可以快速地找出你想要的数据，这就是我们这节课要学习的“第七节数据的排序和筛选”。（板书课题）学习目标：掌握数据排序和筛选的方法。]尝

4、试操作自主学习教师点拨掌握新知(30分钟)1、什么是“排序”?（出示）[排序，是对工作表中的数据按其“大小”顺序进行排列。]2、教师出示“平均气温变化情况表”。[老师把刚才那份“时刻与气温的变化登记表”进行计算求出平均值得到了“平均气温变化情况表”（出示）。老师课前已经布置同学们去预习，哪位同学能上台演示一下]3、指名上台演示：（1）找出表中最高气温；（2）把表中的数据按“夏天气温”由高到低排列，当“夏天气温”相同时，按“时刻”由低到高排列。[这位同学操作得很好，我看很多同学已经坐不住，都想试一试了，对吧？好，下面同学们打开书本第81页，尝

5、试操作“做一做”的两个题目。有困难的同学先向小组求助，无法解决再向老师求助，当然，同学们也别忘了书本可是你们最好的“朋友”，上面有详细的操作步骤，大家要充分利用它。]4、让学生依照课本P81-83页中的步骤分小组尝试操作。（指明“学习包”的位置，要求组内互帮互助、互相检查）5、教师巡视，及时点拨，并强调：①排序之前，一定要先选定排序的数据区域，如集合时“按高矮排队”。②排序时，可以选多个关键字6、课堂练习：（完成课本83页“试一试”）（1）对“平均气温变化情况表”，按“冬天气温”降序、“夏天气温”升序、“时刻”升序的方式进行排列。（2）打开

6、“学生成绩登记表”，对“姓名”按“笔划”升序排序。7、教师巡视，指导后进生。8、指名演示，教师点评。9、过渡：小结“数据的排序”，引入“数据的筛选”。[（过渡）刚才，我们学会了“数据的排序”，老师的第二个问题“快速找出每天中午12：00的气温”又要如何解决呢？这时，我们要用Excel的“筛选”功能就可以快速实现了。（显示）]10、什么是筛选？（出示）明确概念检查预习学生示范自主学习尝试操作突出要点贴近生活巩固新知因材施教掌握要点巧妙过渡教师示范尝试操作学生示范突出要点巩固新知4[筛选就是从大量记录中选择符合要求的若干条记录，并显示出来。]1

7、1、教师演示。12、让学生分小组尝试完成课本84-85页“做一做”：（1）打开学习包中的“人员工资表”，筛选出“科室”为“人事科”的所有人员的工资情况。（2）筛选出“人员工资表中”，“科室”为“生产科”或“人事科”，且“实发工资”大于等于1500的所有人员。（要求组内互帮互助、互相检查，教师巡视指导）13、指名演示，教师强调。（1）“自定义”筛选中“与”和“或”的选择要慎重。（2）筛选不会以任何方式更改数据。14、课堂练习：（完成课本86页“试一试”）（1）筛选出“人员工资表”中，姓“陈”或姓“林”，且“基本工资”大于或等于2000的所有人

8、员。（2）取消筛选，显示全部数据。提醒：用“自定义筛选”中的“始于”命令。15、教师点评、归纳。归纳知识课堂测试巩固新知(4分钟)1、判断题：（1）在Excel中只能对数字进行排