大数据地排序和筛选教学的设计课题

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1、实用标准文案数据的排序和筛选教学目标：◆知识与能力目标：１．理解排序与筛选的意义；２．掌握数据的排序、筛选操作；初步了解数据分析和管理的基本方法。３．培养乐于尝试、善于观察、独立思考的自学品质，提高学以致用的能力。◆过程与方法目标：１、以任务驱动，通过具体任务让学生在阅读教材的基础上进行自学探讨，通过分组协作，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神；２、引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力。◆情感态度与价值观目标：1．通过具体任务，培养学生勇于尝试、大胆创新、不断进取的精神。2．培养学生的互帮互助合作意识和创新精神，增加他们的成就感。3．培养学生良好的看书学习习

2、惯，团结协作学习的能力，信息技术素养。教学重难点：重点：熟练并展握数据的排序、筛选操作方法。难点：关键字的理解，以及如何利用排序和筛选解决实际问题的能力的培养。课前准备：１、发送相关的文件（数据的排序和筛选.xls）到学生机上。２、检查教师机和学生机情况。组织教学：上课，同学们好，请坐下！教学过程设计一、复习前面知识。（１分钟）前几节课我们学习了：数据输入、工作表的编辑、以及数据计算等基本知识精彩文档实用标准文案。在这些基本知识当中，跟这节课联系比较密切的知识点有：区域的概念和选择，就是要根据要求，选择相应的区域。二、新课1、导入：（７分钟）同学们，这一节课我们要学习对数据进行分析。“对

3、数据进行排序和筛选”是用EXCEL管理数据的基本方法，也是同学们必须掌握的基本技能，这部分内容是本章节的重点内容。在日常生活当中，我们经常接触到数据的排序和筛选，那么，什么叫排序呢？所谓排序，就是对一串数据按照一定的顺序排列。比如，数据从大到小排序；字母从Ａ到Ｚ排序。什么叫筛选呢？就是把一组数据中符合条件的数据挑选出来，举个例子，在一组词语中把有关科目的词语筛选出来，比如：电脑，语文，课桌，英语，体育，学生，大家就一目了然，哪些是属于科目类的词语。那么接下来，请同学们互相讨论一下：我们身边有哪些例子应用到排序和筛选呢？学生活动：学生举例说明。教师活动：点评学生所举例子(好，同学们举的例子

4、都非常形象生动……)。好，现在，请大家在上节课阅读教材的基础上，完成以下任务：２、任务驱动，层层深入教师活动：通过极域软件，把教师机屏幕广播给全体学生。（5分钟）教师讲解：桌面上已经有一个老师发送过去的文件叫“数据的排序和筛选.xls”，稍候请同学们打开个文件。这是教师机的界面，大家可以看到，这个文件一共有七张工作表，第一张工作表叫“自学指导”，包含的内容有：学习说明和友情提醒。我们主要来看学习说明：本节课的主题是排序与筛选；学习目标有三点，其中最重要的一点是排序与筛选的操作；学习的形式分达标学习（完成第一关到第四关的内容，这是必须完成的内容）与拓展学习（是在完成前面四关的基础上，根据所

5、学知识，对实际问题的解决，主要是看大家对A所学知识是否做到学以致用，这一关是备选关）学习过程中还设置了本关要求、目标对照、点击帮助、录像帮助、友情提醒等信息，但是老师特别强调一点：希望大家尽量参考课本80到85页内容独立完成本节课任务，实在无法独立完成的情况下，才寻求点击帮助、录像帮助、老师和同学的帮助。做出来的结果必须与目标对照一致。精彩文档实用标准文案每一关的评价标准是：独立完成，得25分；点击帮助，得20分；录像帮助，得15分；师生帮助，得10分；没有完成，得0分。大家把每一关的评分，填在每一关相应的“自我评价”后的单元格中。教师活动：(根据“第一关”工作表提醒)⑴在“数据”菜单中

6、可以找到“排序”或按钮中用升序按钮或降序按钮；⑵数据从高到低排序用递减，从低到高排序用递增。学生活动：接下来，用13分钟时间完成本节课的第一关到第四关的任务。（13分钟）教师讲解：(5分钟)在上述操作过程中应注意的问题有：⑴在第四关中筛选出“人事科”或“生产科”时，注意选择“或”的逻辑关系。⑵在第四关中筛选出“人事科”或“生产科”时，不是直接输入“人事科”或“生产科”，而是通过下拉按钮选择。教师讲解：拓展关，是一道学以致用的题目，要求：根据所给一组数据，应用所学知识对表格进行处理，筛选出符合要求的一种电脑品牌。在完成拓展关上述内容后，应用“练习用表”，可与邻桌讨论并在“上机秘笈”练习本上

7、完成框图中的五个问题。最后，我们一起来看一看“成绩单”工作表：只有在完成前面四关和拓展关的基础上，并填入相应的评分，才能在成绩单中看到相应的总成绩，并且根据你的总成绩，老师给出了相应的评价。并请大家思考一下，这个成绩单是如何完成的？接下来，用7分钟时间完成拓展关的任务。学生活动：学生完成任务。（7分钟）教师活动：学生操作，教师巡视，并记录下有关易错点、难点。讲评：(5分钟)精彩文档实用标准文案讲评每一关遇到的易错点，难点。并请一位学