对数据进行排序和筛选教学设计

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1、<<对数据进行排序和筛选>>教学设计平罗县回民高级中学丁秀芹一、教学目标（一）知识目标：1、理解排序、筛选的意义。2、建立字段、关键字、次要关键字的概念。（二）技能目标：1、掌握数据的排序与筛选方法。2、培养学生处理数据的能力。3、培养学生在学习过程中学会发现问题，分析问题，进而解决问题的意识。（三）情感目标：1、培养学生的合作交流能力，团队意识以及尊重科学的意识。2、培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。二、教学方法我采用了创设情景教学法、任务驱动教学法、演示讲解法等教学方法。本节课以“讲解——演示——实践”为主线，通过“讲解——实验——观察——

2、实践”的程序，过渡到知识应用和练习。在完成了以上的学习后，还应把重点放在学生能灵活运用所掌握的信息技术解决实际问题上，围绕主题进行探究、协作学习。实现对每个知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。三、课时安排1课时四、教学过程设计（一）创设情境，导入新课师：在日常的学习和生活中，常常会将一些数据按大小不同，依次排顺序，以便人们做出比较、判断。这就是本节课我们要学习的排序，排序在我们的生活中经常碰到。下面来看几个排序的例子：例1：现在有8个学生，体育老师要求按一定的顺序将他们排成一组；师：那体育老师是怎样给学生排队的呢？生：学生思考回答。（按从小个到

3、大个的顺序或者是按从大个到小个的顺序）例2：数学课上老师要求将10个学生的考试成绩按从高到低的顺序排列。师：那数学老师是怎样给10个学生的考试成绩排序的呢？生：学生思考回答。（从高到低或者是从低到高的顺序）师：同学说的很好，这两个问题太简单了，那接下来呢，我们一起来做一道难度稍微大点的题。（向学生展示初三（1）班成绩表）这是初三（1）班成绩表，它包含了初三（1）班全部同学的考试成绩，那同学们能不能像刚才一样在短时间内完成其排序工作呢？有的同学说太难了，的确，当数据量很大的时候，如果我们还使用人工的，常规方法来对其排序是一个很耗时的任务，而且排序的结果

4、也不一定完全正确。但是我们前几节学习的excel就为我们提供了这样的排序功能。现在让我们来学习excel中数据的排序。（二）新课讲授：1、数据的排序师：排序分为升序和降序升序：是将数值按从小到大的顺序排列。降序：是将数值按从大到小的顺序排列。对工作表中的数据进行排序前要确定排序的“关键字”。“例如我们想对初三（1）班的“两科总分“成绩进行排序时，“两科总分”就是排序关键字。关键字”可以从数据表的“字段“中选择。那什么又是“字段“呢？在Excel中，表中的“列”都是“字段”。学生实践1：现在让我们打开初三（1）班成绩表，按照“两科总分”对初三（1）班同

5、学的成绩表进行排序。老师边操作边讲解，具体的操作步骤如下：步骤1用鼠标单击表格数据区中“两科总分“单元格步骤2选择菜单栏“数据“命令下的”排序“选项，弹出排序对话框步骤3在“主要关键字”下拉列表中选择“两科总分”选项，相应的排序方式选择为“降序”；下面请同学们来做一做。师（提问）：同学们发现有两位同学“两科总分”一样，那么到底把哪位同学排在前面呢？学生：思考老师的问题并回答。（如果学生有困难，教师可以帮助解决）师：在“排序”对话框中，共可以设置三个关键字，也就是说最多可以对散列数据进行排序。排序时，如果“主要关键字”中的值相同，则按“次要关键字”排序

6、如果两个值都相同，则按“第三关键字”排序。我们可以自由选择关键字，并决定每一个关键字按升序还是降序排列。学生实践2：以“两科总分“为主关键字，”“三科总分”为次要关键字，“总分”为第三关键字进行排序。（两科总分和三科总分都按降序排列）师：刚才我们完成的是对初三（1）班同学的成绩排序的操作。那么你们知道老师是如何把初三（1）班的成绩表从初三年级成绩表中挑选出来的吗？这时我们就要用到数据筛选的功能。2、数据的筛选和自定义筛选：数据的筛选：通俗的说，根据筛选条件，在工作表中，将符合条件的记录显示出来，将不符合条件的记隐藏起来，从而将我们需要的结果显示在工作

7、表中。筛选分为自动筛选和高级筛选。“自动筛选”命令用于一般的资料筛选，“高级筛选”命令用于复杂条件的资料的筛选；要撤消筛选的内容，可以从下拉列表中选择“全部”项,也可以在“数据”命令中把“筛选”项下的“自动筛选”前的勾去掉。现在让我们为大家演示一下怎样从初三年级成绩表中筛选出初三（1）班的成绩。（老师边操作边讲解）具体的操作步骤如下：首先选中工作表中的任意单元格，单击“数据”菜单，选择筛选命令，点击自动筛选子命令，我们可以看到表中每列的列名下面都出现了下拉箭头，我们可以根据筛选条件筛选出自己想要的结果。我们的筛选条件是“班级”，那我们就在弹出的下拉列

8、表中选择“1班”表格中所有符合条件的学生记录就显示出来了。师：同学们，现在你们学会了吗？能不能替老师来完成下