七年级上册《理想》学案

七年级上册《理想》学案

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1、天津中学初中部语文学案•七年级第六课理想总编号:NO.6七年级语文组刘均卓任晓丽何峥备课组长:任晓丽主备人:刘均卓审批:【学习目标】1、朗读诗歌,读准节奏,读准字音,读出感情色彩。2、联系生活体验和语境,感悟和理解诗句含义,领略诗歌的艺术魅力。【导学重点】联系生活体验和语境,感悟和理解诗句含义,领略诗歌的艺术魅力。【学法提示】1、朗读法。诗人用异彩纷呈、含义深刻的形象比喻,阐述理想之于人生的决定意义。有感情地反复诵读,品味精美的语言,体会诗歌的精髓,并做到熟读成诵。2.联想想像法。诗歌主要赞美理想,富含哲理性,这就使得诗作的广度和

2、深度大为拓展。学习这首诗,要激活思维,理解诗歌的丰富内涵,对人生和理想做深入思考。【学习过程】第一课时一、自学导学(指导:在听读或自读过程中,注意字音、标注段落序号、主旨、体会感情)1、查工具书给下列加粗的字注音。蜕()变缀()连倔强()勋()玷()污诅()咒洗濯()鬓()2、搜集有关作者的资料,简介作者情况,写在书上。二、诵读感知1、教师范读全诗。学法指导:《理想》是一首哲理诗。多的是“是字句”,多的是“使字句”,一连串的“理想是……”,一连串的“理想使……”,使每节诗的形式整齐统一,同时节与节之间整齐中显现出一种参差的美、节奏

3、的美、和谐的美,使理想内涵得到多角度的揭示,美的形式与美的内容相得益彰。朗读中要感情饱满,语调适当高亢一些,尤其要从整齐的句式中读出气势。2、学生放声自由诵读,充分感受诗歌积极昂扬的情感。3、小组集体朗读。集体朗读可模仿合唱和交响乐的形式:依诗歌脉络而安排2~3、4~7、8~11节分读,开头和最后一节小组齐读。天津中学初中部语文学案•七年级4、说一说作者在这首诗中表现了什么思想感情?第二课时一、合作探究解读诗歌(将批注写在书上)(1)第1节使用了什么修辞,说明了什么?在全诗中起了什么作用?(2)第2节诗是说,不同时代有不同理想,理

4、想有时代性,对吗?你是怎么理解这句话的?(3)第3节的意思怎样理解?跟第2节有什么联系?(4)第4节用罗盘、船舶说明理想的什么作用?可望而不可即又说明理想是怎样的?(5)请你概括一下第5节中理想的作用。(6)第6节中“获得”和“牺牲”分别指什么?(7)为什么说“理想如果给你带来荣誉,/那只不过是它的副产品”?为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?(8)第8节中“大写的人”是怎样的人?(9)第9节运用了什么修辞?(10)第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么?(11)第11节写了两

5、种什么样的人?(12)第12节“理想开花”两句比喻什么?结尾有什么深刻用意?二、当堂反馈1、诗人给理想打了许多比方,异彩纷呈,含义深刻。花季少年对未来充满憧憬,多彩的理想画笔绘出壮美的人生蓝图。请同学们模仿诗作,用很美的话来概括、赞美理想。教师示例:理想是茫茫大海上那灯塔雪亮的眼光。理想是十字道口那路标醒目的手臂。理想是驱逐寒夜那火种熊熊的烈焰。2、仿照例句,完成句子。例(1):饥寒的年代里,理想是温饱;温饱的年代里,理想是文明。小康的年代里,理想是_________;和平的年代里,理想是_________。例(2):理想既是一种

6、获得,理想又是一种牺牲。时间既是_________,时间又是_________。3.诗人给理想打了许多比方,异彩纷呈,含义深刻。请你试模仿第一段也写几句。天津中学初中部语文学案•七年级课文分析答案:1比喻(暗语)顶针语言上生动形象形式上环环相扣内容上步步推进总说理想指引人前进的方向,统领全诗2.理想具有时代性,有什么样的时代,就有什么样的理想。反过来,理想不断提高,也能促进社会不断进步理想和现实互相推动3珍珠链脊梁骨都有串联的意思,同时,珍珠莹莹光有照亮未来之意,脊梁骨象征了人类的不屈的奋斗精神承接了上段历史的前进4说明理想使人明

7、确方向,照应第一段实现理想也要经历失败和挫折5积极乐观斗志昂扬永远年轻充满活力===========给人以力量6辩证的说法获得了为崇高理想而奋斗的幸福感,以及理想实现后的喜悦。失去了世俗的名利7副产品指制造某种东西时附带生产的物品。例如:理想追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等,当理想实现,社会给了你荣誉,而你追求的最初目的却不是为了荣誉。寂寥、欢笑、酸辛怀有崇高理想的人常被误解,为理想奋斗的志士常处境寂寥,但他们又享受战斗的快乐,所以寂寥里有欢笑,欢笑又含着酸辛。8大写的人真正的人,崇高的人,伟大的人=====有理想并为之付出

8、努力的人9比喻拟人10社会原因:如十年浩劫个人原因:意志不坚11变作庸人的英雄满腹牢骚的庸人12今天的理想之花,就是明天的甜果今天的理想之芽,就是明天的浓阴,树立理想后不懈奋斗,就有丰硕的收获

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