人教版七年级语文上册《理想》

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1、《理想》说课稿一、说教材〈一〉、说教材内容《理想》是初中语文七年级上册第二单元中的第一篇课文。第二单元仍然继续着第一单元所谈论的"人生"这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价伉观。著名诗人流沙河的《理想》，是一首哲理诗，也是一首赞美诗，运用了多种修辞手法，阐述理想，赞美理想。对于高度概括的哲理，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。这种哲理性，可以促使学生进一少提高理解能力和思维能力。依据新课标和散文教学的特点，本课教学将引导学生在反复朗读的基础上，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在文中的含义和作用，揣摩精彩的词句和掌握修辞方法，引发学

2、生对理想的深入思考和感悟。〈二〉、说教学目标新课标提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，“语文教学注重语言的积累”：“欣赏文学作品，能有A己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中培养学生健康的审美情趣，取对自然、社会、人生有益的启示”。初一学生，已经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力。他们可以通过自己阅读去把握诗歌的大部分信息。似是，让他们从生活经历屮去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活，还有很大的W难。另外，还考虑到刚进初中的学生对难学课文学习注意力容易分散，产生学习疲劳，且按学习能力、感悟能力区分又有儿个不同的层次，所以教师必须做到兼顾全体，合理设置

3、教学目标，灵活安排教学过程。依照新课标要求、本单元的内容特点和课文内容，已经初一学生的特点，我确定本课教学目标如下：1、知识与能力目标(1)了解流沙河及本文的写作背景；(2)正确、流畅、有感情地读课文，达到熟读成诵；(3)研读课文，赏析诗歌精美的语言和巧妙的构思，领会诗人的思想感情。2、过程与方法目标(1)通过学习，联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力；(2)培养学生形成自主、合作、探究的学习方式，激发学生的主动意识。3、情感与态度目标：通过学习本文，树立崇高而远大的理想，敢于战胜困难和挫折，追求美好人生。〈三＞、说教学重点、难点教学重点：1、诵读，理解诗歌

4、主旨；2、学习诗歌的修辞手法，赏析诗歌精美的语言。教学难点：1、如何理解在对理想的追求过程中，什么会出现截然不同的几种结果；2、联系生活体验，体会作者的思想感情。【设定原因】：1、《理想》是一首诗，语言凝练、优美，应该继续训练学生的朗读能力。2、各种修辞手法的成功运用是这篇小说的一大特色，教学中要让学生感受修辞的魅力。3、《理想》高度概括的哲理，初-学生从生活经历中去感悟人生哲理还是比较困难的。读这首诗，一方面要充分调动他们的人生体验，一方面也要联系一些典型事例，去领语诗句的含义。、说课时安排、教具准备、课前准备：课时安排：二课吋教具准备：多媒体教学设备课前准备:预习，思考预设问

5、题二、说教法：新课标要求，一切着眼于“全面提高学生的语文综合素养”，人文教育要贯穿于曰常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。为此，我采用以下的教法：1、朗读法：诗歌是情感的艺术，尤其是《理想》这样一首富有哲理性的诗歌，更需要通过诵读去感受诗屮的情感、韵味，把握其中的美。《语文教学论》中指出："朗读是书面语言的有声化，具有移情的作用，能够激发美感，唤起内心视象，感受作品的意境。"叶圣陶先生也提倡过"美读"的方法。在诗歌教学中，诵读应该是重要的一环，反复地诵读作品，在诵读中把握诗的韵味。2、联想想象法：诗歌主要赞美理想，富含竹理性，这就使得诗作的广度和深度大为拓展。学习

6、这首诗，要激活学生的思维，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启发对人生和理想做深入思考。3、启发点拨法：教学中，学生应是教学的主体，教师起到的是主导的作用。教师在诗歌的精妙之处适当地进行点拨，化解难点，引领学生们更好地把握诗歌的内涵，更好理解诗的基调和主旨。三、说学法：初一学生具有一定的阅读能力和鉴赏能力。这一课利川多媒体辅助教学，学生主要采用诵读、自主、探宂法，因此，我安排了以下几个步骤的学法指导：第一、课前要让学生预习，了解作者、作品等相关知识和背景，并思考预设问题。第二、学生诵读课文，读准字音，读出感情，初步感知课文。第三、小组交流自己的收获或疑惑，并且讨论预设问题。第四、深入研

7、读课文，教师适时点拨，探究文章内容，体会作者的思想感情，品味作品语四、说教学过程第一课时教学重点：作者介绍；朗读训练；初步感知诗歌的主旨。1.导入新课：同学们，托尔斯泰说过：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。理想是一个祌圣而又诱人的字眼。古希腊哲学家苏格拉底说过，世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。亲爱的各位同学，你的理想是什么呢？今天我们一起赏读流沙河的《理想》，或许对你把握人生航向，实现自己的理想有一定的指导作用。【说明1用托尔斯泰、苏格拉